板块3 专题1 真题体验-试做真题才能找准方向(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

一、命题与课标要求 古诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质，提升文化自信的积极作用。对古诗文阅读能力的考查主要包括以下方面：熟练掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式，能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语。 古诗文阅读主要涉及的学习任务群包括“语言积累、梳理与探究”“中华传统文化经典研习”“中华传统文化专题研讨”等。旨在引导学生在语言积累与梳理、感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏的能力，从而达到继承中华传统美德、拓展文化视野、传承文化知识、增强文化自觉、热爱中华文化的目的。 二、考情及变化预测 1.汇聚古诗文精华，让学生感受优秀传统文化魅力。古诗文阅读的命题取材于古代文化典籍，旨在让学生通过阅读古诗文，感受文化经典的独特魅力，陶冶自己的道德情操，传承中华民族的民族精神。 2.深化基础性考查，顺应高中育人方式改革。对古诗文阅读的考查注意了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。命题适度关联教材内容，命题的选材与设问从教材合理迁移，增强了知识积累的广阔度与实际应用的灵活度。 3.创设开放性题型，测试学生学以致用能力。2022年高考命题通过新题型的设置、情境化考查方式的丰富，增强了试题的开放性与灵活性，使学生正确有效地运用习得的语文知识与能力，在学习和生活实际中加以灵活运用。如新高考名篇名句默写就专门设置了开放性题目，答案并非唯一，这就是相对于传统考查方式的一种突破，是切实执行新课程标准的明确信号，这或将成为新的命题方向。 一、(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分) 　　秦将伐①魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且②攻魏，子为寡人谋，奈何③？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约④车百乘。孟尝君之⑤赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁⑥危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽⑦也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟⑧二年矣，今又行数千里而以助魏，且⑨奈何⑩？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许⑪也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行⑫矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节⑬割地，以国之半与⑭秦，秦必去⑮矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因⑯赵之众，以⑰四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听⑱子。”乃⑲为之起兵八万、车二百乘，以从⑳田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 (节选自《战国策·魏策三》) 字词练习 ①伐：________ ②且：________ ③奈何：______ ④约：________ ⑤之：________ ⑥岁：______　 ⑦蔽：______ ⑧不熟：____ ⑨且：______ ⑩奈何：____ ⑪许：______ ⑫行：______ ⑬折节：______ ⑭与：______ ⑮去：______ ⑯因：______ ⑰以：______ ⑱听：______ ⑲乃：______ ⑳从：______ 亟：______ 归：______ 提示：①攻打　②将要　③怎么办　④准备　⑤到　⑥连年　⑦屏障　⑧收成不好　⑨将　⑩怎么办　⑪同意　⑫离开　⑬屈己下人　⑭给　⑮撤兵离开　⑯依靠　⑰用　⑱听从　⑲于是　⑳跟从快　回国 请根据《战国策》国别体的结构特点，快速阅读文章，然后填写下表。(可以用文中词语，也可用自己的语言) 起因 经过 结局 人物精神 秦将 伐魏 事件一：孟尝君献策——①__________ ②_____ 体现了孟尝君③__________ _____________ 事件二：孟尝君劝说赵王救援魏国 事件三：孟尝君劝说燕王救援魏国 [提示]　①借兵救魏　②秦王向魏国割地求和 ③忠君爱国、有勇有谋 1．(文言断句)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　) A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/