板块3 专题1 考题研析 题型突破篇 第3讲 据文提取比对，审答文言文概述(概括分析)题(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

2021年以来，全国4套卷在文言文概述(概括分析)的命制上有所变化，改变了过去先“概括”后“分析”的表述模式，选项偏向于转述原文中人物的观点、看法。其改变的是形式，不变的仍是对文意分析理解的考查，且设误方式仍然是集中于人物、观点、评价、时间、地点、关键词语、添加或删减内容、关系等方面。所以，解答此类题最有效的方式仍然是“比对法”。 [命题分析] 年份 卷别 篇名/ 文体 题干表述 选项 设题 角度 命题特点 2022 新高 考Ⅰ卷 《战国策·魏策三》/国别体 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A项：魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 张冠 李戴 ①四个选项基本按照行文顺序设置，用现代汉语表述且内容属于文章主要部分。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。 ②四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是某一点错，故在比对时可重点关注分析印证的部分。 ③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、弄混关系等。 新高 考Ⅱ卷 《东观汉记》卷十/纪传体 D项：吴汉处世俭朴恭敬谨慎，不置田产，不起巷第，他出征在外时家人曾置买一些田产宅业，他归来后全部都分送给了故旧部署。 曲解 文意 2021 新高 考Ⅰ卷 《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》/纪事本末体 B项：在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 无中 生有 新高 考Ⅱ卷 《通鉴纪事本末·祖逖北伐》/纪事本末体 A项：祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓：若不能收复中原，就不再渡江返回江南。 曲解 文意 比对人物 解答以人物为命题点的客观题时，要抓住选项有关人物的具体表述，与原文相关内容进行比对，如有关人物行为、性格品质、突出事迹的词句，或对人物心理、情感、态度等的陈述。一般在张冠李戴、误解形象、人物相关事件概括错误、错解人物心理等角度设误。 阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。 1．(2022·新高考I卷)[原文]　秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。 (节选自《战国策·魏策三》) [选项]　魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 [分析]　________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [答案]　从张冠李戴角度设误。根据原文“王曰：‘寡人愿子之行也！’”可知，是魏王提出希望孟尝君出使诸侯，搬取救兵的，而非孟尝君。 2．(2022·厦门5月检测)[原文]　帝复以班勇为西域长史。三年春，班勇至楼兰，以鄯善归附，特加三绶。而龟兹王白英犹自疑未下，勇开以恩信，白英自缚诣勇，因发其兵步骑万余人到车师前王庭，击走匈奴伊蠡王，于是前部始复开通。顺帝永建二年，时西域诸国皆服于汉。 (节选自《通鉴纪事本末·西域归附》) [选项]　在对待西域的问题上，班勇并没有承袭其父班超以夷制夷的策略，而是施恩布信，收服人心，使西域各国主动归降。 [分析]　________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [答案]　从人物相关事件概括错误角度设误。“班勇并没有承袭其父班超以夷制夷的策略”错误，根据原文“白英自缚诣勇，因发其兵步骑万余人到车师前王庭，击走匈奴伊蠡王”可知，“其”指“龟兹王白英”，说明班勇借助龟兹王白英的兵力击退匈奴伊蠡王。 【参考译文】 皇帝又任命班勇做西域长史。三年春天，班勇到楼兰，因为鄯善归附朝廷，朝廷特加班勇三绶(以示奖励)。可是龟兹王白英还在犹豫疑惑未下决断，班勇用汉室的恩威信用开导他，