板块2 专题1 教材链接-依托教材才能洞悉考点(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

2022年新高考卷试题命制呼应教材，在题干设问、答案设计上注意与教材中的重点内容建立知识链接。增强和教材的关联度，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。为积极应对高考新变化，下面以必修上册第一单元《百合花》为依托，精心设计高质量的题，让学生通过演练，融会贯通，学以致用，达到“取法于内，获益于外”的目的。 《百合花》 任务群 文学阅读与写作 主题 青春激扬 树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注。 激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 语文 素养 ①感受小说意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式；②学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力。 1．(分析文本内容、鉴赏艺术特色)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说以“1946年的中秋”开篇，交代故事发生的时间；突出时间的重要性，形成悬念。 B．“早上下过一阵小雨”处，插入了一段风景描写，延宕叙事的进程，象征了战争风雨。 C．文中插入对故乡过中秋的想象，表现了处于困境中的孤独个体对美好故乡生活的回忆。 D．茹志鹃用独特的见解诠释了战争以及人性，与同一时期的其他同类作品有很大的区别。 B　[B项，“象征了战争风雨”错误，此处的环境描写只是交代“我”和通讯员去前沿包扎所的环境，没有象征意义。] 2．(分析物象作用)物象是小说中具体的客观之物，下列对文中物象分析不正确的一项是(　　) A．“棉絮”——呈现社会真实状态。“哪怕有一二十条棉絮也好”，可见当时的老百姓只有棉絮，甚至连棉絮也十分稀少，可以想象现实中百姓的贫穷程度。 B．“野菊花”——烘托人物形象。“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花”，一枝野菊花，让年轻的小通讯员富于青春活力，热爱自然、热爱生活的性格得以鲜明体现。 C．“布片”——串联故事，让小说内部的结构更加严谨。借被子时，衣服被撕破，既凸显了小通讯员的形象，也为后文“我”的牵挂和新媳妇缝衣服埋下了伏笔。 D．“百合花”——揭示、升华小说的主题。“这象征纯洁与感情的花”，象征了小通讯员和新媳妇的美好品质，并指向了小说要表达的“军民鱼水情”的主题。 A　[A项，“可见当时的老百姓只有棉絮”错误，原文意在表现战争年代，物资匮乏，不能看出当时的老百姓只有棉絮。并且根据后文可知，老百姓家里是有棉被的。] 3．(分析物象作用)对通讯员衣服上破洞的描写，小说中前后出现了四次，这种写法有何作用？请简要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　①从人物上来看，挂破衣服却高低不肯让新媳妇补，有助于刻画通讯员的腼腆、憨厚和执拗的人物形象。②从情节上来看，“我”能看到已经走远的通讯员衣服上的破洞，一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，另一方面连接了下文对“我”的“后悔”心情的描写，连接了故事情节。③从主题上来看，进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，表现了新媳妇对烈士的痛悼和敬爱，丰富了作品军爱民民拥军的内涵，表现了深刻的社会主题。 4．(概括内容要点)新媳妇为什么要“气汹汹”地对卫生员说话？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　①新媳妇这里的“气汹汹”并不是冲卫生员发火，而是由于自己的伤心和愧疚。当初通讯员去向她借被子，她没有借，可是现在通讯员为了人民却牺牲了自己年轻的生命，想到这些，她的内心十分痛苦。②这表现了新媳妇的善良，也表现了人民群众对解放军的热爱。 5．(分析形象特点)文中小通讯员是一个怎样的人？他是怎样牺牲的？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　小通讯员是一个年轻的战士，他涉世不深、天真质朴，不乏关心战友、体贴群众的爱心，在危急关头挺身而出，舍己救人。为了战友和担架员的生命，他自己扑在人缝里冒着烟乱转的手榴弹上，壮烈牺牲。 6．(分析形象作用)