内容正文:
板块二 基于提升审美情趣的文学类文本阅读
专题一 小说阅读
考题研析——思维建模方能触类旁通
第1讲 厘清小说脉络,突破情
节类题
1
从主人公角度叙述,按格式叙述完整
概括故事情节
分析情节手法
从环境、人物、主题、读者、结构等角度分析其作用
分析情节作用
判断情节位置,分析其作用
判断手法(叙述手法、结构手法)和技巧,结合内容分析其作用与效果
小说情节
叙述方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
叙述视角:有限视角、全知视角等
模式
安排技巧:悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、延宕、突转等
按小说情节的发展顺序梳理,按线索梳理,抓住场面梳理
传统结构模式
新型结构模式
单线结构
双线结构
摇摆式结构
对话式结构
“延迟”式结构
“突转”式结构
“横断面”式结构
“意识流”式结构
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
1
2
命题角度1 概括故事情节
“概括情节”就是要求学生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。这类试题往往立足全文设题,考查对全文的故事情节的把握。
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
1
[教材探源]
教考链接
教材典例 答案呈现
问题1:请梳理《百合花》一文的故事情节。(明考型) 小说以“我”的见闻为线索,依次写了通讯员送“我”去包扎所(开端)、新媳妇借给我们被子(发展)、新媳妇和“我”一起在包扎所救护(再发展)、新媳妇给通讯员缝衣(高潮)、新媳妇执意献出新被(结局)。
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
1
教材典例 答案呈现
问题2:请概括《哦,香雪》中列车开走后香雪的心理变化过程。(暗考型) ①害怕。列车消失后,原野空旷,寒风扑来,山影黑幽幽,寂静,小树林发出窸窸窣窣的声音。②兴奋。看到月光下的铅笔盒,内心变得满足、兴奋。③忧虑。四十个鸡蛋换铅笔盒值得吗?四十个鸡蛋没有了,娘会怎么说呢?爹为自己挣学费不容易,谁能告诉她应该怎么做?④自信。她想到了“骗”娘的方法,想到了未来美好的前景,她充满信心和力量。
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
1
[命题分析]
题干示例 审查定向
明考型:
(2016·江苏卷)第④段中会明为什么逢人就问何时开火?请简要概括。 (《会明》) “明考型”题目的题干中往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
点此进入《会明》
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
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题干示例 审查定向
暗考型:
(1)(2022·新高考Ⅰ卷)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(《江上》)
(2)(2021·全国乙卷)买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(《秦琼卖马》) “暗考型”要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节概括题,只是答题方向不同。
点此进入《江上》
点此进入《秦琼卖马》
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
1
☞掌握必备知识
小说的情节通常由若干个生活中的事件(故事)组成,并由线索串联或关联起来,各故事之间按时间顺序或事件的因果关系顺序连接。小说情节的结构模式主要有以下类型:
系统建模
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
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1.传统结构模式
单线
结构 基本模式为开端—发展—高潮—结局,完整模式前面还会有序幕,后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。
双线
结构 由两条线索组成,或一明一暗,或一主一次。
摇摆式
结构 即通常所说的“一波三折”,这种情节往往扣人心弦,极具魅力。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
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对话式
结构 以人物在特定场景中的富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物性格特征,结构简洁明快。采用对话的手法,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想。
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
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2.新型结构模式
“延迟”式
结构 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。
“突转”式
结构 在结尾处情节突然向相反方向转变,揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料,但又合乎情理。
点此查看例文《牲畜林》
点此查看例文《麦琪的礼物》
第1讲 厘清小说脉络,突破情节类题
专项对点练
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“横断面”式
结构 将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。
“意识流”
式结构 它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超