内容正文:
板块一 凸显培养检索能力的信息类文本阅读
考题研析——思维建模方能触类旁通
第4讲 关注内外语境,剖析观点印证与观点迁移运用题
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准确理
解观点
抓引用句
抓标志句
抓观点句
抓事实论据
使用引用手法 的语句多是用来证明作者的观点的,重点理解.至关重要。
使用标志词语的句子往往能体现出作者的观点态度,阅读此类文本,要重点把握。
找出文中表示中心论点、分论点的句子以及段落的中心句,分析其表达的意思以及与作者观点态度的关系。
事实论据是用来论证作者在文中观点的论据,分析事实论据,可以帮助理解文中作者的观点态度
第4讲 关注内外语境,剖析观点印证与观点迁移运用题
专项对点练
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命题角度1 观点印证
用文外论据来印证文内观点,这是分析论点与论据关系的重要环节。解答这类题,一要知道文内观点是什么,二要准确理解文外论据的含义,两者互相结合才能作出准确判断。
第4讲 关注内外语境,剖析观点印证与观点迁移运用题
专项对点练
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[教材探源]
教考链接
教材典例 答案呈现
问题:结合《人的正确思想是从哪里来的?》内容,下列选项中最能支持“人的认识的两次飞跃”观点的一项是( )
A.知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明。
B.自古圣贤之言学也,咸以躬行实践为先,识见言论次之。
C.你要知道梨子的滋味,就要亲口尝一下。
D.思考和知识应该是经常同步而行,不然,知识就是个死物。 由课文可知,“人的认识的两次飞跃”指由感性上升到理性,再由理性回到实践检验,形成新的理性认识。A项,“知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明”,意思是知道和理解得越清楚,行动和实践越扎实,进而认识和理解也就会更加清楚,符合“人的认识的两次飞跃”的观点。
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[命题分析]
题干示例 审查定向
(1)(2022·新高考Ⅰ卷)下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是。
(2)(2021·新高考Ⅰ卷)结合材料内容,下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是。 这类题目题干中往往有“最适合”等作答动词和“论据”“观点”等表答题方向的名词。
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☞落实关键能力
观点印证“2关注”
(1)根据选项指定的答题区间,逐段审读文本,圈画出能够体现作者观点的关键语句,然后综合归纳概括,并锁定材料的观点。
(2)准确审读题目所给的四个选项,逐项分析与文本观点对应的关系,通过比对、推理,确定符合题干要求的正确答案。
系统建模
第4讲 关注内外语境,剖析观点印证与观点迁移运用题
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☞规范答题思路
[典例1] (2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字(原文见[真题体验]T二),完成后面的题目。
结合材料内容,下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3分)( )
A.诗以空灵,才为妙诗,可以入画之诗尚是眼中金屑也。
B.文者无形之画,画者有形之文,二者异迹而同趣。
C. 诗和画的圆满结合,就是情和景的圆满结合,也就是所谓的“艺术意境”。
D. 图画可以画爱神向一个人张弓瞄准,而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。
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专项对点练
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[尝试解答] ________
[任务活动]
第一步:精准审题,确定答题切入点
题干中已点明莱辛提出“诗画异质”的观点,四个选项均为文外材料,由此可以看出,该题是以文外材料印证文内观点。作答此题,要先弄清“诗画异质”的内涵,再结合材料选项比对分析。
第4讲 关注内外语境,剖析观点印证与观点迁移运用题
专项对点练
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第二步:速读文本,构建答题思维链
A项 本句主要强调的是诗歌要有空灵的意境,而画则要有形,二者虽不同质,但莱辛的观点是从空间与时间来划分的,此选项不能支持莱辛的观点。
B项 这是诗画同质,不能支持莱辛的观点。
C项 认为诗画能圆满结合,显然是认为诗画同质,不能支持莱辛的观点。
D项 这句描写中前一句写图画摄取的连贯动作的某一画面,而后句写诗歌可以描绘出人被爱神之箭射中的后续过程,能支持莱辛的观点。
第4讲 关注内外语境,剖析观点印证与观点迁移运用题
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命题角度2 观点迁移运用
文本观点的迁移运用分析这类题一般有两种,一是所给的材料是文外材料,要求运用文本观点分析,这时变成了观点与例证的关系;二是所给的材料是一种观点,要求把这种观点与文本观点进行比较。
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[教材探源]
教考链接
教材典例 答案呈现
问题:在中国革命的历程中,王明、博古的教条主义路线,给革命带来了巨大损失;毛泽东制定“农村包围城市”的方针,挽救了革命,挽救了党。请用《人的正确思