板块1 读文指导-读懂文本才能准确答题(课件)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

板块一　凸显培养检索能力的信息类文本阅读 读文指导——读懂文本才能准确答题 1 信息类文本阅读被称为新高考开卷第一题，其篇幅长，信息容量大，对考生来说应是一个很大的考验，如若阅读速度迟缓，将会直接影响到顺利解题。考场阅读是一种快速的精阅读，它要求用10分钟左右的时间就得把千字文读一至两遍，只有平时有意识地训练快速阅读，才能在考场上应用自如，得心应手。 读文指导——读懂文本才能准确答题 2 第一步：看题——建立题与文本的关联 2022年新高考Ⅰ卷信息类文本阅读采用复合文本形式命制，两则材料共1 700多字；2021年新高考Ⅱ卷采用单一文本独立形式命制，共1 500多字。文本阅读的文字信息量大，考生整体把握难度较大，如果读完文本材料再看题，信息容易模糊遗忘。先看题再读文，可以让我们灵活地变通读文和调整做题的顺序，在一定区域内有针对性地检索答题信息，事半功倍。 掌握“三步读文法” 读文指导——读懂文本才能准确答题 3 如2022年新高考Ⅰ卷第4题“‘己所不欲，勿施于人’出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析”，先看题，不仅让我们读材料时有关注点，而且完全可以读完一则材料就马上解决一个问题，这样就能避免其他材料信息的干扰，利于精准思考。 读文指导——读懂文本才能准确答题 4 第二步：看材料出处——弄清材料的大意 文本材料的标题或出处往往提炼概括了选文的主要信息，抓住其中的关键词就可以帮助我们快速弄清文本材料的主要内容。如2022年新高考Ⅱ卷材料二出自《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》，就非常明确地表明了材料的核心内容，这有助于我们快速地把握文本的内容层次。 读文指导——读懂文本才能准确答题 5 第三步：看正文——把握主要内容和作者观点 在对文本材料审读的基础上，抓住材料的关键，厘清作者的思路，概括出材料的主要内容；然后通过比较概括，弄清作者的态度，把握文中的主要观点。 读文指导——读懂文本才能准确答题 6 [读文通法示范] 考题原文 读文过程 （2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成1～ 5题。（19分） 　　材料一： 　　中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨宪益、戴乃迭（英国籍）合译的与英国人霍克斯翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来 第一步 看题——建立题与文本的关联 （捕捉有效信息是解读信息类文本的关键，下面以第1、2题为例，体验如何快速找准有效信息） 杨宪益译本 语言特点 翻译立场 具有语义的浑圆性、语法的意合性等特点 把中国传统观念直输给西方读者 第1题C项: 第2题A项:现有汉学书目的统计表明中国学者作为典籍翻译主体的比例并不高，这与我国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚有关。 读文指导——读懂文本才能准确答题 7 认真思考的课题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 （摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》） 　　第2题D项:近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题。 　　第2题B项:中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。 读文指导——读懂文本才能准确答题 　　 　　翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”