第6课《我看》教学设计 2022-2023学年统编版语文九年级上册

我 看 教学目标 1、诵读诗歌，理解诗歌中的内容。 2、把握诗歌的主题和诗人的感情。 3、分析诗歌的意象，感受诗歌的美。 4、学习诗歌的表现手法，感受诗歌的语言魅力。 5、感悟作者对大自然、对生命的热爱和赞美之情。 教学重难点 ●重点： 1、诵读诗歌，理解诗歌中的内容。 2、把握诗歌的主题和诗人的感情。 ●难点： 1、分析诗歌的意象，感受诗歌的美。 2、学习诗歌的表现手法，感受诗歌的语言魅力。 教学方法 朗读法、合作讨论法、品味法、赏析法 教具准备 多媒体、课文朗读视频 教学时间：一课时 教学设计： 一、导入新课： 一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？ （教师饱含深情地导入，并板书课题。） 二、预习展示： （多媒体展示） 各小组派代表展示，其它小组代表补充介绍： 1、介绍穆旦 穆旦（1918—1977），诗人，翻译家。原名查[zhā]良铮[zhēng] ，曾用笔名梁真，出生于天津，祖籍浙江海宁。穆旦的诗风富于象征寓意和思辨色彩，他是“九叶诗派”的代表诗人。主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》等。 2、介绍背景资料 《我看》写于1938年， 是诗人穆旦随学校（清华大学）一起来到西南联大之后创作的，写于文法学院所在地蒙自。在此之前，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难之后，他更加坚定了对抗战胜利的信心。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写蒙自的春天给 诗人的印象以及诗人对生命的感悟，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。 3、介绍九叶诗派 九叶诗派是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。 因《九叶集》而得名，主要成员有曹辛之、辛笛、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。它们强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野开阔，具有强烈的时代九叶诗派 感、历史感和现实精神。在艺术上，他们自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。 4、读准加点字的音 忧戚 (qī) 飘逸(piāo yì) 摇曳 (yè) 枉然 (wǎng) 丰润 (rùn) 红晕（yùn） 漫游（màn ） 勃发(bó) 5、解释词语 【丰润】(肌肤等)丰满滋润。 【忧戚】忧伤烦恼。戚，悲伤。 【枉然】白白地。 【飘逸】漂浮，飘散。 【流盼】转动目光观看。盼，看视。 【坦荡】宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 【漫游】随意游览。 【摇曳】摇荡，晃动。 3、 诵读诗歌 1、听诗歌朗读，感受诗的韵律美。 2、自由朗读诗歌。 朗读提示： （1）字音正确，声音洪亮，吐字清晰。 （2）把握节奏和停顿，可在诗中用“/”标出。 （3）注意重音，突出关键词。可用“·”标出。 （4）恰当地表达作者的感情。 我 看 穆旦 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们/低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/ 绿潮； 我看/飞鸟/平展着翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地红晕 无意/沉醉了凝望它的/大地。 哦，逝去的/多少欢乐/和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你丰润的生命 永在寂静的谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你舒出/咏赞的叹息， 如今/却只见他生命的静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风/挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向我心里， 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。 1938年6月 4、 整体感知 速读课文，整体感知内容。 1. 诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？ 教师点拨： 第一部分（1）：描绘一幅春风荡漾图。 第二部分（2）：描绘飞鸟凌空、凝望大地的图景。 第三部分（3—4）：将生命、历史融入风景，展现青春的激越与豪迈。 第四部分（5）：抒发对自然生活的追求。 2、从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？ 教师点拨：一、二节是“我所看”，三、四节是“我所思”，第五节是文章主