专项突破8 数据的分析真题归类复习-【名校课堂】2022-2023学年八年级下册初二数学期末真题卷（人教版）

专项突破8数据的分析真题归类复习 考点1平均数、中位数、众数 1.下列说法正确的是 A.为了解我国中小学生的视力情况，应采用全面调查的方式 且一组数据1，号了3,235的中位数和众数都是3 C.数据一1,1,4,5的平均数是3 D.若甲射击队的成绩方差为1.2，乙射击队的成绩方差为2.3，则甲射击队的成绩比乙射击队的成 绩稳定 2.中学篮球队13名队员的年龄情况如下，则这个队队员年龄的众数和中位数为 年龄/岁 14 15 16 17 18 人数：人 3 2 A.15,16 B.3,4 C.16,15 D.4,3 3.甲、乙两组各有12名学生，组长绘制了本组最近网上学习平均一天所需时间的统计图表如下，比较 两组网上学习平均一天所需时间的中位数，下列说法正确的是 () 甲组12名学生网上学习平均一天所需时间的统计表 乙组2名学生树上学习平均一大所篇州间统计图 平均一天所寄时间/h 6 60 学生数 5 8h 7h A,甲组比乙组大 B.乙组比甲组大 C.甲、乙两组相同 D.无法判断 4.一家公司招聘员工，公司对应聘者进行了口才、专业水平、创新能力三方面的测试，某应聘者的三项 测试成绩（百分制）如下表： 测试项目 口才 专业水平 创新能力 成绩/分 92 98 92 公司根据岗位要求，以口才、专业水平、创新能力按照2：5：3的比确定成绩，则这位应聘者的平均 成绩是 5.若一组数据1,1,2,3，x的平均数是2，则这组数据的众数是 6.为了庆祝第六个全国科技工作者日，学校举办科技知识竞赛活动，竞赛内容分“航天技术”“生物技 术”“能源技术”“其他技术领域”四个项目，下表是小亮和小明的各项成绩（百分制）： 姓名 航天技术生物技术 能源技术 其他技术领域 小亮 85 90 95 90 小明 100 90 80 90 名校课堂·期末真题卷·数学·八年级下·22 若“航天技术”“生物技术”“能源技术”“其他技术领域”四个项目按4：3：2：1确定综合成绩，则小 亮和小明谁的综合成绩更高？请通过计算说明理由， 7.某中学为了解学生对航空航天知识的学握情况，随机抽取50名学生进行测试，并对成绩（百分制》 进行整理，信息如下， a,成绩频数分布表： 成绩x/分 50≤x60 60≤x<70 70≤x<80 80≤x<90 90≤x≤100 频数 7 9 12 16 6 b.“70≤x<80”这组的具体成绩（单位：分）如下： 70,71,72,72,74,77,78,78,78,79,79,79. 根据以上信息解决下列问题： (1)此次测试成绩的中位数是 分，成绩不低于80分的人数占测试人数的百分比为 (2)已知此次测试成绩的平均数是76.4分，甲的成绩是77分，乙说：“甲的成绩高于平均数，所以甲 的成绩高于一半学生的成绩.”你认为乙的说法正确吗？请说明理由： (3)请对该校学生航空航天知识的掌握情况作出合理的评价， 考点2方差 8.在以下关于某射击运动员射击环数的统计量中，能反映该运动员射击成绩稳定情况的是() A.平均数 B.中位数 C.众数 D.方差 9.甲，乙两名同学分别进行6次射击训练，他们的训练成绩（单位：环）及平均成绩（单位：环）、方差如 下表： 成员 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 平均成绩 方差 7 10 5 8 3 之 8 9 9 7 8 2 3 甲和乙的训练成绩比较稳定的是 名校课堂·期末真题卷·数学·八年级下·R出 23 考点3样本估计总体 10.(武汉江岸区期末)武汉市教育局举办中小学生经典诵读活动，激发了同学们的读书热情.为了引 导学生“多读书，读好书”，某校对八年级部分学生的课外阅读量进行了随机调查，整理调查结果发 现，学生课外阅读量最少的是5本，最多的是8本，并根据调查结果绘制了下面不完整的统计图. ↑人数 20- 5本a% 36% 15 6本 16% 10 8 5 b%o 5 8本数本 (1)补全条形统计图，扇形统计图中的a= (2)本次抽样调查中，中位数是 ,扇形统计图中课外阅读量为6本的扇形的圆心角大 小为 度： (3)若该校八年级共有1200名学生，请估计该校八年级学生课外阅读量至少为7本的人数」 11.某班在一次班会课上，就“遇见路人摔倒后如何处理”的主题进行讨论，并对全班50名学生的处理 方式进行统计，得出相关统计表和统计图. 人数1 30 组别 A B C D 25 0 处理方式 迅速离开 马上救助 视情况百定 只看热闹 15 10 人数 30 5 B 方式 请根据表图所提供的信息回答下列问题： (1)统计表中的m= (2)补全条形图： (3)若该校有2000名学生，请据此估计该校学生采取“马上救助”方式的学生有多少人： 名校课堂·期末真题卷·数学·八年级下·级24则直线AP,直线AQ与直