第一章 动量守恒定律（单元解读课件）-【上好课】高二物理同步高效课堂（人教版2019选择性必修第一册）

第一章 动量守恒定律 （单元解读） 主讲老师： 20XX.XX.XX 目录 03 04 本单元教学重点与难点 内容分析 01 02 学习目标 《课标》要求 05 教学策略 第一部分：《课标》要求 《课标》要求 1.1.1 理解冲量和动量。通过理论推导和实验，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象。知道动量守恒定律的普适性。 1.1.2 通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。 1.1.3 体会用守恒定律分析物理问题的方法，体会自然界的和谐与统一。 第二部分：学习目标 学习目标 节次 学习目标 第1节 动量 第2节 动量定理 第3节 动量守恒定律 (1)了解生产生活中的各种碰撞现象。 (2)经历寻求碰撞中不变量的过程，体会探究过程中猜想、推理和证据的重要性。 (3)知道动量概念及其单位，会计算动量的变化量。 (4)认识动量是描述物体运动状态的物理量，深化运动与相互作用的观念。 (1)能在恒力情况下进行理论推导，得出动量定理及其表达式。 (2)知道冲量概念，知道动量定理及其表达式的物理意义。 (3)知道动量定理适用于变力情况，领会求解变力冲量时的极限思想。 (4)会用动量定理解释生活生产中的相关现象和解决实际问题。 (1)能运用动量定理和牛顿第三定律分析碰撞现象中的动量变化。 (2)在了解系统、内力和外力的基础上，理解动量守恒定律。 (3)能够运用动量守恒定律分析生产生活中的有关现象。 (4)了解动量守恒定律的普遍适用性和牛顿运动定律适用范围的局限性。 学习目标 节次 学习目标 第4节 实验：验证动量守恒定律 第5节 弹性碰撞和非弹性碰撞 第6节 反冲现象 火箭 (1)能依据已有知识合理设计实验方案。 (2)能合理地选择实验器材，获得实验数据，分析实验数据，形成结论。 (3)能撰写实验报告，用学过的物理术语、图表等交流本实验的探究过程与结论。 (4)坚持实事求是，在合作中既能坚持观，点又能修正错误。。 (1)了解弹性碰撞和非弹性碰撞。 (2)会分析具体实例中的碰撞特点及类型。 (3)会用动量、能量的观点解决生产生活中与一维碰撞相关的实际问题。 (1)通过实验认识反冲运动，能举出反冲运动的实例，知道火箭的发射是反冲现象。 (2)能结合动量守恒定律对常见的反冲现象作出解释。 (3)了解我国航天事业的巨大成就，增强对我国科学技术发展的自信。 第三部分：内容分析 内容分析 动量是用来描述物体运动状态的物理量，它对时间的变化率即为力，是物理学中的重要概念。动量还是适用范围最广的概念之一。大量事实表明，无论是宏观物体的低速运动及相互作用，如台球的碰撞、火箭的发射，还是微观粒子的高速运动和相互作用，都可以用动量概念加以描述。 本节教材以“寻求碰撞中的不变量”为线索，通过演示两个完全相同钢球的对心碰撞，让学生对碰撞中的不变量提出猜想。为了判断猜想是否正确，改变实验条件，再进行两个质量不同、大小相同的钢球的对心碰撞。当猜想被否定之后，再设计新的实验方案进行研究。通过从特殊到般，从定性到定量的多轮“问题—猜想一实验方案设计- 第1节 内容分析 --证据收集---数据分析—得出结论”的科学探究过程，逐步达到对不变量的正确认识。教材的这一编写思想体现了科学探究的基本方法与严谨求真的科学态度。教学时要引导学生充分经历和体验这一探究过程。 教材的主要意图在于体现寻求守恒量是科学研究的一条路径，沿着这一路径，定义动量概，念就是水到渠成的。学生在学习初中和高中物理时，已经了解了动能、速度、质量等相关概念和质量守恒、电荷守恒、机械能守恒等相关规律，这为学生寻求碰撞中的不变量提供了扎实的基础。 第1节 内容分析 动量定理是一个重要的规律，它揭示了力在一段时间内连续作用的累积效果与动量变化之间的关系，进一步揭示了运动状态变化与相互作用之间的关系。前一节内容重在建立动量概念，并没有关注一个物体动量变化的原因。通过恒力情况下的理论推导，可以认识到冲量是动量发生变化的原因，同时动量定理也是下一节从理论上推导动量守恒定律的基础。教材虽然是在恒力作用的情况下由牛顿第二定律推导出动量定理的，但是动量定理不仅适用于恒力的情况，也适用于变力的情况。正因为如此，动量定理在实际中有更广泛的应用，尤其在解决作用时间短、作用力大而且随时间变化快的打击、碰撞等问题时，用动量定理要比用 第2节 内容分析 牛顿第二定律更方便。 在前面的学习中，学生已经具有力、加速度、动量和牛顿第二定律等知识，掌握了矢量的运算法则，具备一定的分析和推理论证能力，具有通过建立简单的物理模型解决生活中实际问题的能力