假期作业(一) 基础巩固(《氓》)+语用精练+阅读提升-【百汇大课堂·暑假作业】2023年高二语文（新教材）

高二暑假·语文 假期作业(一) 基础巩固(《氓》)+语用精练+阅读提升 一、基础巩固 1.对下列各句中加点词的解释,不正确的一 项是 ( ) A.匪我愆∙ 期 愆:拖延 B.以我贿∙ 迁 贿:财物 C.渐∙ 车帷裳 渐:逐步 D.夙兴∙ 夜寐 兴:起,指起身 2.下列句中加点的词解释不正确的一项是 ( ) A.来即∙ 我谋 即:马上 B.将∙ 子无怒 将:愿,请 C.无与士耽∙ 耽:沉溺、沉醉 D.女也不爽∙ 爽:过失,差错 3.比较下面两组句子中加点词语的意思,判断 正确的一项是 ( ) ①言∙ 既遂矣,至于暴矣 ②静言∙ 思之,躬自悼矣 ③信誓旦旦,不思∙ 其反 ④反是不思∙ ,亦已焉哉 A.①和②相同,③和④不同 B.①和②相同,③和④相同 C.①和②不同,③和④相同 D.①和②不同,③和④不同 4.下列各句中,没有通假字的一项是 ( ) A.无食桑葚 B.犹可说也 C.赢粮而景从 D.既见复关 5.下列各句中加点的词,没有古今异义的一 项是 ( ) A.送子涉淇,至于∙∙ 顿丘 B.将子无怒,秋以为∙∙ 期 C.匪来贸丝∙∙ ,来即我谋 D.自我徂尔,三岁∙∙ 食贫 6.对下列诗句艺术手法的分析,不正确的一 项是 ( ) A.“桑之落矣,其黄而陨”:运用了比和兴的手 法,意指女子的憔悴和被弃。 B.“于嗟鸠兮,无食桑葚! 于嗟女兮,无与士 耽”:运用了赋的手法,桑葚是甜的,但多吃 易醉;爱情是美好的,但太痴情易上当。 C.“士 也 罔 极,二 三 其 德”:运 用 了 兴 的 手 法,直接抒发对男子反复无常、感情不专 一的谴责。 D.“淇则有岸,隰则有泮”:兴中有比,言下之意 为水有岸,泽有边,我的痛苦为何没尽头。 7.下列各句中,说法不正确的一项是 ( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收集 了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇, 古称“诗三百”。 B.“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分,其中 “雅”是诗经中的精华部分;“赋”“比”“兴” 是《诗经》的表现手法。后人把它们合称为 “诗经六义”。 C.我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就 是指《诗经》中的“国风”,“骚”是指屈原的 代表作《离骚》。“风骚”是指我国古代文学 的现实主义和浪漫主义传统,后代也用“风 骚”泛指文学。 D.《诗经》又简称《诗》,《尚书》又简称《书》, “五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 二、语用精练 阅读下面的文字,回答8~10题。 子曰:“《诗》三 百,一 言 以 蔽 之,曰:‘思 无 邪。’”就是那样的心底干净,世界在无邪的文字 里,变 得 温 柔 而 多 情。《诗 经》对 于 我 们 来 说, ① ,久远到如果没有注释,就读不懂的 地步。其 实,它 并 没 有 想 象 中 的 那 么 疏 远 不 可亲近。千百年来,它就如盛开在彼岸的花, 即使无法摘 取,也 一 直 存 活 于 心。只 是 往 往 在不 经 意 间,就 被 我 们 遗 落 在 另 一 个 时 代。 当我们用 诗 的 清 雅 去 寻 找,用 经 的 深 邃 去 看 待,用朝圣的虔诚去聆听,它也许是前世的前 世,是我们心底曾经响起过的声音,我们在一 起唱过的歌谣,我们前生无邪的记忆。 如果说在平常日子里, ② ,那么在《诗 经》里,我们都成了那个花树下含笑的人。在水 边听水流潺潺,在风中看芦苇摇曳,在路上走花 香满径。抖落一身的灰尘,深潜于古《诗经》的 优美中,举手投足间,就多了几分优雅。我不想 说,这样的下午有多美好,可是我却在一本书中 真实地感受到了郊外的花香,清晨的露珠,草地 的柔 软,美 丽 的 爱 情。《诗 经》,最 早 的 一 部 诗 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —2— 假期作业 歌,远古的人们,吟唱着《诗经》的句子,在田野, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在村头土房,在山涧,在落日余晖里,该是多少 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 美好的时光,才凝聚了这千年的《诗经》啊。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 8.文中使用了哪些修辞手法? ( ) A.比拟、比喻、夸张