假期作业(五) 基础巩固(《蜀相》)+语用精练+阅读提升-【百汇大课堂·暑假作业】2023年高二语文（新教材）

假期作业 假期作业(五) 基础巩固(《蜀相》)+语用精练+ 阅读提升 一、基础巩固 1.下列句子中加点词语的解释不恰当的一项是 ( ) A.危∙ 乎高哉 危:高 B.扪参历∙ 井仰胁息 历:经历 C.连峰去天不盈∙ 尺 盈:满 D.隔叶黄鹂空∙ 好音 空:徒然 2.下列对《蜀相》中词句的解说,不正确的一 项是 ( ) A.这是一首咏史诗,“丞相”即诸葛亮。“锦官 城”是成都的别称,“柏森森”即柏树茂盛的 地方。 B.“自春色”“空好音”中的“自”与“空”可以互 训,即“自”可以解释为“空”,“空”可以解释 为“自”。 C.“频烦”即“频繁”。“天下计”指统一天下, 兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指 开创基业。 D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛 亮和千古以来为国为民的仁人志士,也包 括诗人自己。 3.下列对《蜀相》的赏析,不恰当的一项是 ( ) A.首联一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的倾 慕之情、向往之意。 B.颔联由远及近,以草绿鸟啼的美景衬托诸 葛亮人格的清高。 C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“老 臣心”显报国忠诚。 D.诗的前四句写祠堂之景,后四句写丞相之 事。寄托了诗人济世无人的哀伤。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“ , ”两句, 诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式,把 一种追思缅想情意,作了极为深微的表达。 奠定了全诗“沉郁悲壮”的风格基础。 (2)“ , ”两 句,写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说 刘备,其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱 负,也流露出诗人的一丝委屈。 (3)“ , ”两 句,借对祠堂庭宇景色的描写,抒发凭吊情 怀。这是因景抒情的千古名句。 (4)“ , ”两 句,写对诸葛武侯的悼念。诸葛亮正当盛年 之时,即病逝军中,苦心经营的兴复大业也付 之东流,确实让人痛惜不已。 (5)写诸葛亮才智和抱负的句子是: , 。 (6)将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己 壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是: , 。 二、语用精练 阅读下面的文字,完成5~7题。 我一向固执地认为是秀丽神奇的中国山水 哺育了唐诗、宋词、元曲 的绚丽和辉 煌,成就了王维、吴道子、米芾、张旭等 的丹青宗师和书法大家。而中国的山水自然, 又是拥裹着 、夹缠着离愁别绪、浸渍着 爱恨怨忧的历史境况和人生体验。在平平仄仄 的诗赋歌咏中,醉人身心;在追求形意神韵的丹 青绘画中,张扬魅力。涉及山水的诗文和绘画 是我特别酷爱的,总喜欢“细雨骑驴入剑门”的 那种情调和意境。 驾一叶 扁 舟,荡 桨 西 湖,赏 湖 光 山 色,夏 荷秋桂,听 羌 管 弄 晴,菱 歌 泛 夜,扑 面 而 来 的 都是唐宋的 ;泊舟枫桥,在疏疏的江 枫和寥落 的 渔 火 中,静 候 残 月 下 的 寒 山 寺 钟 声,于 千 年 后 再 度 敲 乱 一 个 游 子 的 愁 怀; ( ),看看 曾 经 照 亮 诗 仙 宽 大 青 衫 的 那半轮秋 月,今 宵 是 否 依 旧 斜 挂 在 婆 娑 的 树 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —11— 高二暑假·语文 梢;穿越漫漫黄沙,在大漠深处如柱的炊烟和 长河尽头 浑 圆 的 落 日 里,倾 听 那 些 长 眠 不 醒 的远古将士们的鼾声……南国山水的温 婉 与 柔媚,北疆山水的秀雅与奇异,西域山水的苍凉 与神秘,巴蜀山水的秀美与清寒,莫不令人心旷 神怡。 一座好山或一川好水,就是一本好书。畅 游好山好水,犹如欣赏一部传世名著。 5.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一 项是 ( ) A.美轮美奂 不同凡响 风花雪月 古色 古香 B.空前绝后 震古烁今 风花雪月 遗风 余韵 C.美轮美奂 震古烁今 风鬟雾鬓 遗风 余韵 D.空前绝后 不同凡响 风鬟雾鬓 古色 古香 6.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当 的一项是 ( ) A.涉及山水的诗文和绘画是我特别喜爱的, 总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和 意境。 B.我对涉及山水的诗文和绘画特别酷爱,“细 雨骑驴入剑门”的那种情调和意境是我喜 欢的。 C.我对涉及山水的诗文和绘画特别喜爱,总 喜欢“细 雨 骑 驴 入 剑 门”的 那 种