假期作业(十五) 巧借故事记实词+阅读提升-【百汇大课堂·暑假作业】2023年高二语文（新教材）

假期作业 假期作业(十五) 巧借故事记实词+阅读提升 一、巧借故事记实词 1.疾 蔡人有足疾( ),不能疾( )走。家人 寻医。镇上有医,术高,常解民之疾( ) 苦。后蔡人愈,家人谢医曰:“乡间有庸医,尝 疾( )尔术,所幸未听之也。”医曰:“吾疾 ( )天下如此者也。” 2.及 陈留为人善,才能非及( )友人。一日, 与友山中狩猎,见一兔,猛追之。殆及( ) 之,忽见一蛇,兔脱,而为蛇所伤而不知所措, 及( )友至,而毒已入心矣。陈留将死之 时,曰:“此事及( )友,及( )家不宜 扬。愿及( )吾未去之时托孩于尔。清明 及( )中元,于吾墓焚纸而已。”言毕遂死。 3.即 庄公初即( )位,即( )令人击邻国,众 人以为不妥。公曰:“不然,即( )患邻之 兵至。”固出兵。兵既出,庄公悔,使人阻。大 败,卒三万葬于南山。国人指其址,曰:“此即 ( )万人墓也。” 4.既 苏轼于七月既望,与友乘舟游赤壁。既( ) 而,浪生船摇,友欲归之,轼曰:“既( )来之, 则安之。”待波既( )平,友方安。 5.假 苏武送匈奴使留汉者归国,与副将张胜及假 ( )吏惠等募士百余人俱行,途遇险 滩,假( )舟渡,至匈奴,方知匈奴 使 假 ( )也。州官闻知,急令属下捕之,属下求 假( ),州官不许,乃往。 6.间 周瑜欲出行,令出行间( ) 鲁肃代职。途中见草屋八九间( ),令卒 查之。少间( ),屋内掷一纸出,令其道后 山间( )行。小人间( )进言,欲令 周瑜、鲁肃不和。鲁肃知小人间( )之, 曰:“吾二人之事,汝何间( )焉?”瑜闻之, 于行间( )致书一封于肃,令其与外人间 ( )隔。肃曰:“君子纳言须察其真。人进 言 理 当 如 此,勿 罚。”小 人 闻 言 甚 愧,终 不 再言。 二、阅读提升 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一 “红色文艺经典”或“红色经典”,是 进入改革开放时代以来逐渐活跃和流行的一个词 语。一般来说,一部作品被视为经典,应当至少经 历一个世代即30年的时间检验才可。由此看,经 典即那些具有典范性和传世性的作品。红色文艺 经典一词的出现和高频率使用,也应当是当代文化 艺术中一种审美与艺术需要的反映。 自从鲁迅于1921年7月在《译了工人绥惠 略夫之后》中使用“典型人物”概念至今已百年, 鲁迅发表小说《阿 Q正传》,塑造了现代中国文 学的不朽典型阿 Q。自此以后,中国文学致力 于创造一种具有开创中国历史新纪元之象征意 义的崭新典型人物。20世纪是中国历史上一个 特殊时期,在深重的民族文化危机情境中,英雄 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —53— 高二暑假·语文 人物横空出世,风云际会。正是晚清以来深重的 民族危机情势,迫使现代作家和艺术家自觉地肩负 起文艺启蒙的使命,其中的重要方面之一就是塑造 可以担当民族危机拯救使命的“英雄”人物,已经成 为20世纪中国小说乃至整个中国文艺的一个重要 使命和美学特色。 如果把红色文艺创作纳入这个现代中国文 艺传统整体中去考察可知,红色文艺创作显然 把创造这种特殊典型以及让它们在社会公众中 释放出认识世界和改造世界的巨大力量,当作 自身的中心使命去完成。正是在履行这个中心 使命的过程中,红色文艺创作中出现了一些在 今天看来堪称经典性成就的作品,它们围绕典 型这个核心范畴而释放出一些独特的修辞美学 特征。第一,典型示范。红色文艺经典在艺术 形象塑造上呈现出鲜明特征:通过塑造典型环 境中的典型人物,以特殊的个别去透视社会现 实的本质,为人们认识社会和改造社会提供了 与普通政治、经济、社会等文献观察相比更有感 染力的审美范例。如詹建俊的油画《狼牙山五 壮士》塑造了五名普通战士的英雄形象,他们宛 如五座山峰巍然屹立,体现了人山合一的境界, 似在宣示 现 代 中 国 新 型 历 史 主 体 的 诞 生。第 二,转型再生。其显著特征在于,在人物形象塑 造上形成转型再生辩证法,叙述稚嫩或弱小的 主人公在神圣帮手指引下转型再生为新型历史 主体 的 过 程。这 里 有 着 一 种 贯 通 性 的 主 人 公———帮手模式:主人公起初难免稚嫩,但可以 自觉接受神圣帮手的导引,团结其他群众,战胜 共同的对手,最终成长为新型历史主体。如小 说《青春之歌》叙述林道静在卢嘉川和林红等帮 手帮助下从小资产阶级知识