第三单元 第14课 诗词三首-【木牍教育】2023-2024学年九年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 14 诗词三首 部编版九年级上册 第三单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接 学习目标 朗读/疏通诗意/品味诗句/辨析研讨/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 第三课时 1.了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。 2.体会作者的情感基调，熟读成诵。 3.分析作品的意蕴和艺术特点。 学习目标 课时A计划 第一课时 行路难(其一) 课时A计划 千古奇才，蓬莱文章建安骨 一身傲骨，青莲居士谪仙人 李白 新课导入 课时A计划 李白（701—762） 字太白,号青莲居士,唐代著名的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神以及对人民疾苦的同情,同时善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。 作者简介 课时A计划 天宝元年（742），李白42岁。唐玄宗因倾慕李白的诗赋，诏其入宫，担任翰林供奉。李白入宫后却没有得到皇帝的重用，还受到权臣的打压排挤。短短两年后，李白被“赐金放还”，实际上是变相地被撵出了长安。被“炒鱿鱼”的李白深感仕途艰难，于是他满怀愤懑的创作了组诗《行路难》。 《行路难》为乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，这是其中的第一首。 写作背景 课时A计划 读准字音 读准节奏 读出感情 朗 读 自由朗读 课时A计划 朗 读 歌曲欣赏 课时A计划 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多/歧路，今/安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 zūn dǒu zhù sè qí 朗 读 课时A计划 金樽:盛酒的器具。 珍羞:同“馐”,美味的食物。 直万钱:同“值”,价值。 投箸:筷子。 冰塞川:堵塞。 今安在:哪里。 长风破浪会有时:终将。 直挂云帆济沧海:渡。 疏通诗意 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多/歧路，今/安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 zhù sè qí zūn dǒu 课时A计划 酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒, 盘子里装满价值万钱的佳肴。 但是我停住酒杯放下筷子不能享用, 拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。 想渡黄河,冰雪却封冻了河川; 要登太行山,积雪又堆满了山峰。 当年姜尚闲居,曾在磻溪垂钓; 伊尹受任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。 行路难啊,行路难! 岔路这么多,现在要走的路在哪里? 总有一天,我能乘长风破巨浪, 高高挂起船帆,在沧海中勇往直前。 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多/歧路，今/安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 疏通诗意 课时A计划 1.从词语运用的工整和夸张修辞运用的角度分析诗的第一句。 金樽、玉盘——极言饮食器具之精美 清酒、珍羞——极言酒肴之珍奇    斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵 可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。 品味诗句 课时A计划 2.诗中哪几句话反映了作者当时的内心情感? 前四句能充分反映作者内心的情感。第一、二两句写的是美酒佳肴,但是作者端起酒杯又推开,拿起筷子又放下,拔出佩剑,举目四顾,使他感到一片茫然。这“停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作,反映了作者内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 品味诗句 课时A计划 3.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”是写实吗?作者为何会有这种感受? 不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁,自己受诏入京,仕途渐现生机之时,却被“赐金放还”,遭受打击之大,无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河却冰雪封川,无法渡过;想登太行山却大雪封山,无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义:象征人生道路上的艰难险阻,象征前途渺茫。 品味诗句 课时A计划 4.诗中引用了哪些历史典故?有什么作用? 诗中借用了姜尚“垂钓碧溪”,伊尹“乘舟梦日”等典故。 寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样被统治者重用,建立伟业的愿望。 品味诗句 课时A计划 《史记·齐太公世家》记载,吕尚年老垂钓于渭水边,后遇西伯姬昌（即周文王）而得重用.比喻人生遇合无常,多出于偶然。 “垂钓碧溪” 知识链接 课时A计划 《竹书纪年》