第二章 5 阻尼振动 受迫振动-【金版教程】2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第一册创新导学案课件PPT（教科版2019）

第二章　机械振动 1 5.阻尼振动　受迫振动 2 1．知道什么是阻尼振动。2.知道什么是驱动力和受迫振动，掌握物体做受迫振动的频率特点。3.知道什么是共振现象，掌握产生共振的条件，知道常见的共振的应用和防止。 课前自主学习 4 减弱 振动能量 自身回复力 自由振动 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 周期性 能量损耗 等幅 周期性 驱动力 没有 驱动力 等于 最大 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 共振筛 接近或等于 远离 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 1．判一判 (1)阻尼振动的频率随振幅的减小而不断减小。(　　) (2)系统做受迫振动时的振动频率与其固有频率无关。(　　) (3)做受迫振动的系统的机械能守恒。(　　) (4)驱动力的频率越大，系统的振幅越大。(　　) (5)驱动力的频率等于系统的固有频率时发生共振。(　　) (6)共振只有害处，没有益处。(　　) √ × × × √ × 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示 2．想一想 (1)实际的弹簧振子的运动是阻尼振动吗？ 提示：实际的弹簧振子在运动中除受弹力外，还受摩擦力等阻力的作用，振幅逐渐减小，因此振子做的是阻尼振动。当阻力很小时，在不太长时间内看不出振幅有明显的减小，于是就可以把它当作简谐运动来处理。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示 (2)做受迫振动的物体一定会发生共振吗？ 提示：不一定。物体做受迫振动时，当驱动力的频率等于振动系统的固有频率时，才会发生共振，即发生共振的物体一定做受迫振动，做受迫振动的物体不一定发生共振。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 课堂探究评价 11 探究1　阻尼振动 仔细观察下列图片，认真参与“师生互动”。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示 活动1：如图甲所示，将钢尺的一端伸出桌子边缘，用一根手指按住钢尺，用另一只手向下压钢尺到某一位置释放，之后钢尺的振幅如何变化？为什么？ 提示：之后钢尺的振幅越来越小，最终停止振动。因为钢尺振动时，钢尺还受到空气阻力等的作用，使振动能量逐渐转化为其他能量。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示 活动2：如图乙所示，弹簧振子在实际的振动中振幅如何变化？能一直振动下去吗？为什么？ 提示：弹簧振子在实际的振动中振幅会越来越小，最终停止振动。因为实际弹簧振子在振动过程中，水平方向上除受到弹簧弹力的作用，还受到摩擦等阻力的作用，需要克服摩擦等阻力做功，因此机械能不断减小，振幅越来越小，最终停止振动。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示 活动3：音叉发声时，声音会逐渐变小，请从能量的角度解释这种现象产生的原因。 提示：音叉振动引起邻近介质(空气)中各质点的振动，使音叉的部分机械能随声波辐射到周围空间，导致音叉的振幅减小，声音变小。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 对阻尼振动的认识 (1)由于实际的振动系统都会受到摩擦力、黏滞力等阻碍作用，振幅必然逐渐减小。这种振幅随时间逐渐减小的振动称为阻尼振动，其振动图像如图所示。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 (2)振动系统能量衰减的方式通常有两种：①由于振动系统受到摩擦阻力的作用，使振动系统的机械能逐渐转化为内能。例如单摆运动时受到空气的阻力。②由于振动系统引起邻近介质中各质点的振动，使能量向四周辐射出去，从而自身机械能减少。例如音叉发声时，一部分机械能随声波辐射到周围空间，导致音叉振幅减小。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 (3)阻尼振动的振幅不断减小，系统的动能与势能之和不断减少，但阻尼振动的频率不变，观测可知，其频率等于系统振动的固有频率，由系统本身决定。例如：用力敲锣，由于锣受到空气的阻尼作用，振幅越来越小，锣声减弱，但音调不变。 注(了解即可)：理论计算表明，阻尼振动的频率f略小于固有频率f0，阻尼越小，两者差别越小，高中阶段可认为f＝f0。 (4)系统做阻尼振动时，振幅减小的快慢跟所受阻力的大小有关。振动系统受到的阻力越大，振幅减小得越快。阻力过大时，系统不能发生振动。阻力越小，振幅减小得越慢，当阻力很小时，在不太长的时间内看不出振幅有明显的减小，于是可以把它当作简谐运动来处理。 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 例1　如图所示是一个弹簧振子做阻尼振动的振动图像，曲线上A、B两点的连线与横轴平行，下列说法正确的是(　　) A．振子在A时刻的动能等于在B时刻的动能 B．振子在A时刻的势能等于在B时刻的势能 C．振子在A时刻的机械能等于在B时刻的机械能 D．振子从A到B过程周期逐渐减小 答案 课前自主学习 课