2.1《鉴赏小说情节及手法》-【语文优课PPT】2024高考语文复习专题

专题一 【部编版】 高考语文复习课件 【语文优课PPT】 文学类文本阅读复习 文学类文本阅读复习 ——鉴赏小说情节及手法 情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是赏析小说的基础，也是整体感知小说的起点。命题者在命制小说阅读题时，一般以情节为出发点，从整体上设置小说内容理解的相关试题。 高考对小说情节的考查大致有三个命题角度，即: 考情分析 概括故事情节 赏析情节手法 分析情节作用 了解小说情节相关的知识，背诵叙述视角、叙述顺序、叙事技巧和叙述模式等具体内容。 结合课内文章的分析，把握高考小说情节题的考察方式。 掌握情节概括、情节手法、情节作用题型的答题方法。 1 2 3 学习目标 小说情节相关的知识 在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。 （尾声） 开端 结局 发展 高潮 情节的概念 （序幕） 小说的情节一般分为： 开端 发展 高潮 结局 是小说所反映的矛盾冲突的开始。 （往往能够看出作者的褒贬倾向） 是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程。 是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点、人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。（最能表现人物思想品格的部分） 矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果。 第一人称（有限视角） 第二人称（有限视角） 第三人称（全知视角） 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 线索、悬念、抑扬、铺垫、伏笔、照应、对比、衬托、突转 线性结构、摇摆式、欧•亨利式、延迟式、对话式、意识流式、蒙太奇式 小说情节叙事艺术 1.叙述视角 2.叙述顺序 3.叙事技巧 4.叙述模式 也称叙述角度、叙述人称，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说就是讲故事的人与故事之间的关系。它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。 叙述视角包括：第一人称、第二人称和第三人称。 1.叙述视角 “我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲历者。 特点： 真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。 好处： 只能局限于叙述人的所见所闻，是“有限的讲述”。 不足： 举例： 海明威《桥边的老人》中，“我”无法得知老人此时此刻内心的想法，所以也就无从描写他的心理活动了。 第一人称——“我” 第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。这种叙述方式在叙事性文学作品中很少见。 特点： 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 好处： 受环境限制，有明确的倾诉对象。 不足： 举例： 巴金《还魂草》，给“敏”写信讲述还魂草的故事。 第二人称 —— “你” 叙述人是故事的讲述者，并非参与者、见证者、亲历者，叙述人以旁观者的身份讲述故事，是一种全知全能的视角。 特点： 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活。 好处： 叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。 不足： 举例： 莫泊桑《项链》叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧。 第三人称 —— “他” 类别 释义 特点/作用 顺叙 倒叙 插叙 2.叙述顺序 按照时间(空间)的先后顺序来写。 如《林黛玉进贾府》 把某些后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述。如《祝福》 中间主线插入其他有关内容的叙述，然后再接上原来的事件叙述。删去不影响整体情节的理解。如《故乡》。 情节发展脉络分明，层次清晰。 制造悬念，引人入胜。 ①对主要情节或中心事件进行铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，内容更充实。 ②衬托中心人物深化文章主题。 类别 释义 特点/作用 补叙 平叙 2.叙述顺序 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边提到的人或事进行补充，使事件的整个过程更加清晰完整。删去会影响故事的完整性。如《智取生辰纲》 即平行叙述，也叫分叙，叙述同一时间、不同地点发生的两件或两件以上的事。常称为“花开两朵，各表一枝”。如《水浒传》 ①对上文内容进行补充，有助于更好地表达主题。 ②使文章结构完整，行文跌宕起伏，获得出人意料的效果。 ①条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 ②拓展作品容量。 为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧。 线索 3.叙述技巧 悬念 抑扬 铺垫 伏笔 照应 对比 衬托 突转 3.叙述技巧 线索 贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。种类上分为明暗线（显隐结合，摇曳多姿）、双主线（花开两朵，各表一枝）、主次线（主次偕行，相辅相成）。 作用： 使情节更加集中紧