内容正文:
专项8无明显现象是否发生反应的探究
1.小金进行如图所示酸碱中和反应的实验,
反应
无明显现象。下列不能说明氢氧化钠和
D.CO,能溶于水且能与水反应,会影响
稀硫酸发生了化学反应的是
实验结果
3.小秦在兴趣小组活动时做酸碱中和反应
稀硫酸
的实验(如图),他发现实验过程中无明显
氢氧化
了的溶液
现象。稀盐酸和氢氧化钠是否真的像老
A.从烧杯中取样于试管中,滴加碳酸钠
师说的能发生反应?反应后成分是什么?
溶液,无气泡产生
请你和他一起完成探究。
B.从烧杯中取样于试管中,加入Zn粒,
无气泡产生
C.从烧杯中取样于试管中,加入氯化钡
溶液,有白色沉淀产生
【提出问题】反应是否发生?实验后溶液
D.从烧杯中取样于试管中,滴加紫色石
中含有哪些溶质?
蕊溶液,溶液不变色
【作出猜想】
2.某同学证明C02与NaOH发生化学反应
①NaCl②NaCl、HCl
③NaCl、NaOH
的实验装置如图所示。实验前U形管两
【设计实验】
侧液面相平,挤压滴管加入NaOH溶液并
实验
实验
实验
实验操作
恢复至室温后,观察到U形管内的液面左
方案
现象
结论
高右低。由此该同学得出CO2与NaOH
取少量所得
发生了化学反应的结论。下列说法中错
有
方案
溶液于试管
有气泡
误的是
(填化
中,然后加
生成
学式)
溶液
入一段镁条
取少量所得
A.U形管内的液面发生左高右低的变化
溶液于试管
方案
说明锥形瓶内压强减小
中,加入适
无NaOH
B.上述实验结论不能说明CO2与NaOH
量氯化铁溶
发生了化学反应
液,振荡
C.CO2与NaOH发生的反应属于复分解
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陕西化学·提升训练册
【得出结论】通过上述实验探究,得出猜想
干燥纸花设计如下实验:
②正确。写出氢氧化钠溶液与稀盐酸反
序号
实验设计
应的化学方程式
①
向第一朵纸花喷稀醋酸
②
2
【分析讨论】
将第三朵纸花直接放入盛有
(1)老师指出,他的实验操作中存在一处
③
二氧化碳的集气瓶中
错误,具体是
将第四朵纸花喷水后放入盛有
(2)有同学说,可以用
二氧化碳的集气瓶中
测定溶液的酸碱度来检验稀盐酸和氢氧
(1)“实验设计①”中的稀醋酸还可用
化钠是否发生了反应
(填物质名称)
【拓展迁移】小秦认为,在方案一中他可以
代替。
用与镁条不是同一类别的物质进行实验,
(2)“实验设计②”的具体内容是
下列符合要求的是
A.Fe B.Na,CO,
C.Ca(OH)2
(3)“实验设计③”的目的是
4.同学们对“二氧化碳溶于水是否与水反
应”进行实验探究。请参与探究并回答下
【进行实验】观察记录实验现象,进行实验
列问题
探究。
【实验结论】猜想二成立,支持猜想二成立
【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水
的实验现象是
反应。
【探究思路】
【反思交流】
(1)判断物质间是否发生化学反应的根本
(1)实验探究“无明显实验现象时是否发
依据是
观察到的可
生化学反应”的核心思路有
以作为判断依据的宏观实验现象有
(填字母序号)。
A.设计对比实验
B.控制实验条件
(2)C0,溶于水无明显现象
(填
C.获取事实证据
D.逻辑推理判断
“能”或“不能”)用观察的方法判断是否
(2)将稀盐酸加入氢氧化钠溶液中没有明
发生反应
显实验现象,判断两者混合是否发生化学
(3)探究物质间是否反应的实验设计依据
反应的具体方法是
是:生成物和反应物的性质差异。
【提出猜想】
猜想一:二氧化碳溶于水不与水反应:
猜想二:
(任写1条)。
【实验设计】用四朵石蕊溶液染成紫色的
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集训5
常见盐的性质及用途
(4)发生的条件:生成物中有
知识巩固
或
:反应物为碱和盐或盐和
1.认识常见的几种盐
盐时必须都可溶
(1)氣化钠是
的主要成分,白色4.(1)化肥的种类
晶体,易溶于水,有咸味,水溶液呈
①
:只含营养元素(氮、磷、钾)中
性:常用于配制
:生活中常
的
元素的化肥,如碳酸氢铵
用的
融雪剂、农业选种等。
(NH,HCO,)、硝酸铵(NH4NO3)、尿素
(2)碳酸钠俗称
CO(NH2)2]等,能促进植物茎、叶生长茂
溶于水,水溶液呈
性:常用
盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量。
于生产玻璃、造纸、纺织和生产
②
:只含营养元素(氮、磷、钾)中
等。工业上用联合制碱法(又称侯氏制碱
的
元素的化肥,如磷矿粉、钙镁磷
法)制造,向饱和的食盐水中先后通入氨
肥、过磷酸钙等,可以促进作物生长,增强
气和二氧化碳,生成小苏打和氯化铵,加
作物的抗寒、抗旱能力
热分解小苏打制得纯碱,发明联合制碱法
③
:只含营养元素(氨、磷、钾)中
的科学家是
的
元素的化肥,如硫酸钾(K,SO:)、
(3)碳酸氢钠俗名
氯化钾(KC)等,具有保证各种代谢过程
的主要成分之一:白色