专题05 积累运用-2022-2023学年五年级语文下册期末知识点专题复习讲练测（统编版）

专题05 积累运用（学生版） 第一单元 积累运用考点 一、课文背诵 四时田园杂兴(其三十一) [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 村晚 [宋] 雷震 草满池塘水满陂bēi山衔落日浸寒漪yī。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 二、日积月累 《游子吟》 [唐] 孟郊 慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。 三、考点提示 《古诗三首》主要考查默写诗句、翻译诗句。考查方式以填空、选择为主。 第二单元 积累运用考点 日积月累 鸟鸣涧 [唐] 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 第三单元 积累运用考点 一、书法欣赏 南朝智永楷书《千字文》;唐代怀素草书《千字文》;唐代欧阳询行书《千字文》 我国著名的书法家及作品有王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《玄秘塔碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》、怀素的《千字文》。 二、研究报告 1.写简单的研究报告一般分五步： ①确定研究报告的标题；②写出研究目的；③写清楚研究方法；④整理搜集到的资料；⑤对资料进行简要的概括和分析，形成研究结论。 2.研究报告中研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》交代了研究目的是研究姓氏文化，探寻“李”姓的历史和现状。运用的研究方法有查阅书籍和报刊，询问身边的人。整理的资料有“李”姓的来源，“李”姓历史名人，“李”姓人口数量现状。 3.研究的结论有三条: ①“李”姓源远流长。②“李”姓人才辈出。③“李”姓人口数量众多。 第四单元 积累运用考点 一、课文背诵 从军行 [唐] 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。[来源:学* 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 闻官军收河南河北 [唐] 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 凉州词 [唐] 王焕之 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 二、考点拓展 1.杜甫(712-770年)，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 2.爱国诗：生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 三、考点提示 《古诗三首》重点词句常以填空、选择的形式出现。 第五单元 积累运用考点 一、考点拓展 1.老舍，原名舒庆春，代表作《茶馆》，《骆驼祥子》，《四世同堂》，《我这一辈子》，《龙须沟》等 。 2.怎样写出人物特点？不仅要细致观察，还要了解描写人物的方法： 首先，选取最能表现人物特点的典型事例；其次，恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质；此外，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。 二、考点提示 1.近义词辨析是考试中的一个常考的考点。 常见的考查形式: (1)写出词语的近义词。 (2)把几个意思相近的词语分别填入句子中。 (3)选择判断是否是近义词。 2.《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。 3.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。 第六单元 积累运用考点 一、课文背诵 楚人有鬻yù盾与矛者，誉之日:“吾wú盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛日:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗fú能应也。夫fú不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 鬻：卖。 誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里夸耀，吹嘘之意。之， 盾 。 吾：我。 坚：坚硬。 于物无不陷也：“于”的意思是:在……之上 陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。 利：锋利。 以：用。 或：有的人。 何如：怎么样。 弗：不 。应：回答。 “夫”放在句首,表示将发议论 。立：存在。 二、背诵积累 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。　　　不惑：指人四十岁。 及笄：指女子年满十五岁。　　　　　　　花甲：指人六十岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。　　　　古稀