内容正文:
广西化学·提升训练册
专项十一 跨学科实践
1.如图所示,弹簧秤下挂一重
物,重物浸没在 AgNO3溶液
中,稳定时弹簧秤读数 F1,
再向烧杯中加入适量的铜
粉,充分搅拌并静置足够的
时间后,溶液体积未变,此时弹簧秤的读
数为F2。已知重物与前、后溶液均不发生
任何反应,对于 F1和 F2的相对大小,下列
说法正确的是 (B )
A.无法判断 B.F1<F2
C.F1>F2 D.F1=F2
2.如图是小明制作的简易“蒸汽船”模型。
将盛有一定量水的铜制容器安装在“船
体”上,用蜡烛对铜制容器底部加热,一段
时间后铜管会向右喷蒸汽,“蒸汽船”就向
左行驶。下列说法错误的是 (D )
A.用蜡烛对铜制容器加热使容器内水温
升高,是利用铜的导热性
B.在加热过程中可以观察到铜制容器底
部变黑
C.不用蜡烛加热,将铜制容器内的水换
成干冰,小船也会向左行驶
D.不用蜡烛加热,将铜制容器内的水换
成稀硫酸,小船也会向左行驶
3.(2021常州)呼吸自救器是人在缺氧环境
或出现高浓度有毒有害气体环境中使用
的一种安全防护装置。如图1是某化学
氧自救器的示意图,其供氧装置由“初期
生氧器”和“生氧罐”组成。同学们对其工
作原理进行了如下探究:
图1
Ⅰ.探究“初期生氧器”
【查阅资料1】①该化学氧自救器在工作
初期,内部独立的“初期生氧器”首先启
动,以解决初期供氧不足的问题。“初期
生氧器”内有氯酸钾、二氧化锰、铁粉等
成分。
②Fe3O4能与硫酸反应,其化学反应方程
式为 Fe3O4+4H2SO4 Fe2(SO4)3+
FeSO4+4H2O
(1)“初期生氧器”主要依靠氯酸钾和二氧化
锰制氧,其化学反应方程式为 2KClO3
2KCl+3O2↑。
(2)小组成员为了解铁粉的作用展开了
研究。
【实验探究1】
序
号
实验步骤
实验
现象
实验结论
①
取“初期生
氧器”充分
反应后的物
质于纸上,
将磁铁靠近
并接触粉末
有黑色物
质被磁铁
吸引
被吸引物质
可能是 Fe、
Fe3O4或两
者都有
②
取①中被磁
铁吸引的物
质 于 试 管
中,向其中
加入足量稀
硫酸
固体完全
溶解,得
到澄清的
黄色溶液
被吸引物质
中一定含有
Fe3O4 (填
化学式)
(3)“初期生氧器”中铁粉与氧气反应能
放出大量的热 ,从而使氯酸钾的分解
反应能持续进行。
Ⅱ.探究“生氧罐”
【查阅资料2】①该化学氧自救器主体是由
“生氧罐”供氧,内部装有颗粒状超氧化钾作为
“制氧剂”,其反应原理为4KO2+2H2
O
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4KOH+3O2↑;4KO2 +2CO2 2K2CO3
+3O2
②超氧化钾能与硫酸反应,其化学反应方程
式为4KO2+2H2SO4 2K2SO4+3O2↑+
2H2O
【实验探究2】
同学们对超氧化钾是否变质展开了研究,
取出久置的“生氧罐”内颗粒状固体,称得
样品质量为69.3g,进行如图2所示实验,
待实验结束测得 C装置增重2.2g,E装
置内固体变黑色且增重19.2g(实验前已
排尽装置内空气,使用的药品均足量)。
图2
(1)反应开始后 A装置中通入 N2的目的
是 将产生的CO2和O2排入后续的反应
装置中参与反应 。
(2)E装置中发生反应的化学反应方程式
为 。
(3)超氧化钾 部分 (填“未”“部分”
或“全部”)变质。
(4)生产该“生氧罐”时加入的超氧化钾
的质量为 71 克。
4.(2021温州)“化学氧自救呼吸器”是一种
在缺氧环境中通过制氧剂临时供氧的装
置。制氧剂的主要成分是超氧化钾
(KO2),产生氧气的主要原理是超氧化钾
与人体呼出的水汽反应,其化学方程式为
4KO2+2H2 O 4KOH+3O2↑。制氧
剂中其它成分不能生成氧气。
(1)小明设计化学氧自救呼吸器时,为确
定制氧剂的用量,除了查阅人体每分钟呼
吸次数外,还需了解哪些与人体呼吸相关
的数据? 人体呼出气体中水蒸气含量
(或每次呼吸消耗氧气的质量) (列举
一个)。
(2)若该呼吸器需为使用者提供48克氧
气,则至少需要含超氧化钾80%的制氧剂
多少克?
(3)小明设计了如图甲、乙两种化学氧自
救呼吸器,其内部气体路径如图所示。你
认为哪种方案更合理?说明理由: 甲合
理,水汽能快速与制氧剂接触,且呼气和
吸气时水汽都有机会与制氧剂反应,水汽
利用率高