第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国-【木牍教育】2023-2024学年九年级历史上册同步教学优质课件（统编版）

历 史 RJ 九年级 上册 木牍教育-教师服务中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 部编版九年级上册 第六单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 新课导入 “14日，星期二，无事。”这是路易十六对1789年7月14日的描述，显然这一天在国王看来十分平常，甚至有些平淡．但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写该国历史的最重要的日子…… 课时A计划 1、制度上： 18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落 一、旧制度的危机 路易十四(1638-1715)自号太阳王，在位长达72年，把国王的权力发展到了顶峰，宣扬“朕即国家”“君权神授”。 路易十五（1710-1774)生活糜烂，优柔寡断，不守承诺，征收重税。名言：“我死后，哪管洪水滔天。” 路易十六(1754-1793)专制君主、不理朝政，生活奢华糜烂，挥霍无度，终日与锁为伴，浑名“锁匠国王”。 玛丽皇后(1755-1793)奥地利公主，热衷于舞会、玩乐和庆宴，奢侈无度，有“赤字夫人”之称。 课时A计划 1715—1786年国家税收总额从8600万锂提高到5.4亿锂……同时，因为关卡林立，在各大城市还征收商品入市税……这一切，对资本主义商品经济的发展构成了严重的障碍。 ——《世界近代史》 18世纪，法国在一些工业较为发达的城市和地区，如里昂、奥尔良、阿尔萨斯—洛林等，出现了大量的资本主义性质的手工工场。经济的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有的阶级。但在政治上仍处于无权地位。 2、经济上： 封建制度阻碍了资本主义的发展 一、旧制度的危机 课时A计划 资产阶级 工匠 城市贫民 农民 贵族 教士 占总人口的2~3%，拥有90%的土地，不用纳税 第一等级 第二等级 第三等级 负担国家赋税，却无政治权利，尤其是农民深受压迫 3、政治上： 第三等级受压迫剥削 第一等级用钟声为国王服务，保佑国王长命百岁；第二等级用宝剑为国王服务；第三等级用钱袋为国王服务。 ——路易十四 一、旧制度的危机 课时A计划 4、思想上： 启蒙运动的兴起 一、旧制度的危机 （1）主要参与者： 知识分子 （2）运动中心： 法国 （3）主张： 宣扬自由、平等和民主， 反对专制 提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗 启蒙（enlighten）：光明 法国自由三剑客 伏尔泰 （1694—1778） 孟德斯鸠 （1689—1755） 卢梭 （1712—1778） （4）意义： 一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的思想准备 课时A计划 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。 要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。 ---孟德斯鸠《论法的精神》 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有共同意志，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。 ——卢梭《社会契约论》 提出三权分立的原则 如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等。 ——伏尔泰《哲学通信》 一、旧制度的危机 提倡“天赋人权”、言论和财产自由 提倡自由、平等思想 主权在民，社会契约论 课时A计划 伏尔泰：“思想之王”、启蒙运动的旗手 性质：反对旧制度的思想解放运动。 是一场伟大的思想文化运动，为新兴资产阶级确立政治统治提供了有力支援，为法国大革命作了重要的理论准备。 卢梭“主权在民”、社会契约论 文献 文艺复兴 启蒙运动 时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质 对比文艺复兴与启蒙运动 对比思考 14世纪（萌芽期） 18世纪（成长期） 意大利—欧洲 法国—世界 人文主义 理性主义 天主教神学 封建专制,天主教会 但丁,达·芬奇,莎士比亚 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭 奠定思想文化基础 反封建的思想武器 第一次思想解放运动 第二次思想解放运动 课时A计划 二、法国大革命 1、时间： 1789—1793年 2、领导阶级： 资产阶级 3、根本原因： 国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题 法国的封建专制制度阻碍了资本主义的发展 4、导火线： 三级会议由三个等级分别推举代