第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 阿拉伯帝国-【木牍教育】2023-2024学年九年级历史上册同步教学优质课件（统编版）

历 史 RJ 九年级 上册 木牍教育-教师服务中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 部编版九年级上册 第四单元 神秘的面纱 动人的故事 朝觐的人群 英俊的王子 课时A计划 阿拉伯风光 课时A计划 第12课 阿拉伯帝国 部编版九年级上册 第四单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 今天的阿拉伯国家 阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言--阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，大部分人信奉伊斯兰教。 阿拉伯国家和地区共22个。 世 阿 拉 伯 界 课时A计划 猜猜看这是哪个宗教的建筑? 课程导入 课时A计划 1.阿拉伯半岛间相互为争夺资源，相互仇杀，人们渴望统一。 2.盛行多神崇拜。 一、穆罕默德创立伊斯兰教 （一）背景 我们以劫掠为职业， 劫掠我们的敌人和邻居， 倘若无人供我们劫掠， 我们就劫掠自己的兄弟。 　 ——反映阿拉伯人劫掠生涯的古诗 课时A计划 展示文明形成之初的成果，让学生认识到两河文明对今天的人类社会有深远影响，更好理解两河流域是人类文明发源地之一。 （二）伊斯兰教 创始人： 地点： 时间： 教徒： 经典： 教义： 穆罕默德（570~632） 《古兰经》 穆斯林（信仰安拉，服从先知的人） 阿拉伯半岛（最初在麦加） 7世纪初 信奉唯一的神真主安拉 课时A计划 穆罕默德（约570－632）出生于麦加城，幼年丧失父母，12岁随叔父的商队来往于巴勒斯坦和叙利亚，见多识广，25岁与麦加富孀结婚。此后，他潜心思考社会与人生问题，创立了伊斯兰教。后又基本统一了阿拉伯半岛。632年去世。 “伊斯兰”意为“顺从”，即顺从和信仰真主阿拉；信奉伊斯兰教的人称为“穆斯林”。伊斯兰教的经典是《古兰经》。 穆罕默德小传 一、穆罕默德创立伊斯兰教 课时A计划 引导探究 阅读材料，思考伊斯兰教的兴起有何历史意义？ 材料：首先，严格的神教反映了统一国家的政治要求。这种神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求，它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。其次，伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。 1、为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。 2、为统一国家的形成提供了组织形式 课时A计划 （三）伊斯兰教的发展 穆罕默德最初在麦加城传教； 622年迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社——阿拉伯国家的雏形； 630年，穆罕默德占领麦加，各部落纷纷承认其统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 课时A计划 麦加 大清真寺（克尔白古庙） 麦加朝圣 每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。 圣地麦加 课时A计划 二、阿拉伯帝国 （一）阿拉伯帝国的扩张 ①北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境。 穆罕默德后的第二任哈里占领了叙利亚首府大马士革，后乘胜挥师东进，642年，消灭了有1200多年文明的波斯帝国。664年，占领阿富汗首城喀布尔，后挥师北上，侵入中亚直至为唐军（中国）所阻，东方战场的另一支阿拉伯军队，攻入印度河流域。 叙利亚 波斯 印度 课时A计划 展示文明形成之初的成果，让学生认识到两河文明对今天的人类社会有深远影响，更好理解两河流域是人类文明发源地之一。 （一）阿拉伯帝国的扩张 怛罗斯之战发生在天宝十年（751年7月-8月）。以阿拉伯帝国惨胜告终。此战对唐朝、阿拉伯双方的疆域、关系几乎没有影响。战后，唐朝仍然控制西域，并且继续扩张。安史之乱后，在中亚绵延千年的汉唐文明开始淡出这一地区。 两个世界上最强大的帝国的军事对抗——怛罗斯战役 ②751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。 课时A计划 ③在西线，阿拉伯人攻克埃及，横扫北非。 第二任哈里发时期，642年占领开罗，整个埃及纳入哈里发国家的版图。第三任哈里发继续进行扩张战争，曾征服北非的利比亚等地区。 埃及 利比亚 （一）阿拉伯帝国的扩张 课时A计划 ④在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。 阿拉伯消灭了拜占廷的北非驻军，占领北非突尼斯直到摩洛哥跨越直布罗陀海峡。进攻西班牙，征服了日耳曼人的西哥特王国。732年，穿越比利牛斯山，进攻法兰克王国，在普瓦提埃附近为法兰克王国宫相查理·马特所败。 突尼斯 摩洛哥 西班牙 （一）阿拉伯帝国的扩张 课时A计划 （二）阿拉伯帝国的扩张结果 8世纪时的阿拉伯帝国 东到 印度河 流域 西临