第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国-【木牍教育】2023-2024学年九年级历史上册同步教学优质课件（统编版）

历 史 RJ 九年级 上册 木牍教育-教师服务中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 尼罗河 幼发拉底河 底格里斯河 印度河 黄河 长江 古希腊 海洋文明 大河文明 对比四大文明古国和古希腊文明，你发现有何不同？ 课时A计划 2 2 光荣属于希腊，伟大属于罗马 部编版九年级上册 第二单元 课时A计划 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 部编版九年级上册 第二单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 （一）地理位置和环境 说一说：结合图和地理知识，找到古代希腊的地理位置和环境特点 一、希腊城邦 1.地理位置：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区。 2.环境特点：环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限 这样的地形特点对政治经济发展有何影响？ 课时A计划 展示文明形成之初的成果，让学生认识到两河文明对今天的人类社会有深远影响，更好理解两河流域是人类文明发源地之一。 5 多山，各地区间的联系受阻 自然环境对希腊的影响 环海、多岛屿，希腊海岸线曲折，港湾众多 不便统一，城邦林立 适宜航海业和海外贸易的发展。 一、希腊城邦 课时A计划 6 欧洲文明的发祥地是 。 希腊最早的文明产生于 地 区,爱琴文明包括 文明 文明。迈锡尼文明中断， 进入相对落后的 。 古希腊 爱琴海 克里特 荷马时代 迈锡尼 一、希腊城邦 （二）希腊文明发展历程 课时A计划 7 至今尚存的迈锡尼城门 线形文字B （二）希腊文明发展历程 迈锡尼城复原图 克里特岛宫殿遗址 课时A计划 特洛伊木马 课时A计划 城邦时代 前8世纪-前6世纪 前3000年左右 克里特文明 迈锡尼文明 前1700—前1200年 前11世纪 —前9世纪 荷马时代 前5世纪-前4世纪 古典时代 马其顿亚历山大帝国时代 前4世纪-2世纪 希腊文明 课时A计划 10 希腊城邦的主要特征是小国寡民，各邦长期独立自治。城邦的自治权利或多或少属于各邦公民。根据各邦公民在公民大会中参政权利的大小，可将城邦政体划分为若干类型，如贵族制、民主制、寡头制等。 （三）希腊城邦 越小的国家越容易实现民主——孟德斯鸠 课时A计划 11 （三）希腊城邦 （3）希腊最大的城邦——斯巴达 斯巴达的婴儿出生后，就由父亲送交长老们去审查，如果体格端正强健，就带回家里去养育。否则，就被扔进一个山脚下的陷坑。男孩7岁就进入军事学校接受锻炼：学习体操，学习使用武器，练习赤足行走，还要自己做饭，甚至做点苦工，从而培养服从指挥、勇敢善战的气质。20岁服兵役，可以结婚，但是仍旧住在军营；30岁可以任官职，回家居住；60岁退伍。 斯巴达：崇尚武力 斯巴达的一个官员说： 一座以人墙代替砖墙的城市就是一座巩固设防的城市。 课时A计划 阅读课文归纳希腊城邦居民分为几类？分别具有哪些权利和义务？ 成年男性 非公民（被统治者） 外邦人 奴隶 妇女 儿童 公民（统治者） 政治权利 （三）希腊城邦 （4）城邦居民概况 统治阶级 公民 成年男性公民 权利：参政权，土地权，宗教活动，节庆演出，文体竞赛 义务：参军打仗 被统治阶级 非公民 外邦人 自由人，没有参政权，不能占有土地 非公民 奴隶 没有任何权利和自由 公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。 课时A计划 13 二 、雅典的民主政治 （1）雅典民主政治达到高峰时期：公元前5世纪中后期伯利克里主政时期 公元前495—前429年伯利克里当政，雅典达到全盛。他把雅典变成了“全希腊的学校”。 课时A计划 （2）表现： ①伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会。 ②代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会。主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生。 ③公民大会最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。 ④为了保证贫穷公民参政议政伯里克利还建立了津贴制度。 二 、雅典的民主政治 课时A计划 雅典的民主政治是真正的民主政治吗？ （3）实质：是奴隶主民主政治，是少数奴隶主对广大奴隶的专政。 占人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 积极性 局限性 ①公民享有比较广泛的权利； ②促进雅典繁荣，创造辉煌文明； ③开民主政治之先河，对后世影响深远。 ①民主政治代表奴隶主阶级利益； ②原始的直接民主，只适用小国寡民的城