第三单元 文明与家园 6.2 共筑生命家园-【木牍教育】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步教学优质课件（统编版）

道德与法治 RJ 九年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 6.2 共筑生命家园 部编版九年级上册 第三单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 饮酒·其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 天星桥（节选） 梁衡 这是一种多么美妙的有机的结合。你看石临水巧妆，极尽其态，因水而灵；水绕石弄影，曲尽其媚，因石而秀；而这树呢，抱坚石而濯清流，展青枝而吐绿云，幻化出一团浓烈的生命。这种生命的力量和美感充盈在这条不大的山谷之中，令你流连忘返，回肠荡气。 运用你的经验 阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景？你认为两幅图景蕴含着怎样的共同意境？ 在美好大自然的怀抱中悠然自得，轻松诗意的田园生活。 两幅图景都蕴含着人和自然的统一与和谐之美。 课时A计划 为什么要坚持人与自然和谐共生？ 一、坚持人与自然和谐共生 课时A计划 一、坚持人与自然和谐共生 （一）坚持人与自然和谐共生的原因 （1）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 （2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 （3）人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。（人与自然的关系） 课时A计划 阅读感悟 人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。 地球的整个体系由一个巨大的能量来赋予活力。这种能量通过最精密的调节而供给了人类。尽管地球是不易控制的、捉摸不定的，也是难以预测的，但是它最大限度地滋养着、激发着和丰富着万物。这个地球难道不是我们人世间的宝贵家园吗？难道它不值得我们热爱吗？难道人类的全部才智、勇气和宽容不应当都倾注给它，来使它免于退化和破坏吗？我们难道不明白，只有这样，人类自身才能继续生存下去吗？ ——节选自《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和维护》 生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 人与地球是共同体，如果地球的环境继续遭到破坏，将危及子孙后代。人与地球应当和谐共生，保护和营造人类宜居星球。 课时A计划 伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。 伦敦治理空气污染的经验对我们今天治理霾有什么启发？ 杀人雾 探究与分享 违背自然规律，肆意开发和利用自然，以高能耗、高污染为代价促进经济增长。煤炭燃烧产生的污染物，长时间高压控制下，形成了无风的环境，使得污染物很难扩散。 课时A计划 一、坚持人与自然和谐共生 （二）实现人与自然和谐发展 （1）实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 （2）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。 （3）贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 课时A计划 生态文明作为一种新型的社会文明，是人类的共识。 相关链接 课时A计划 二、坚持绿色发展道路 （一）走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。 课时A计划 （一）怎样坚持绿色发展道路 地处浙江省安吉县的余村，群山环抱，秀竹连绵，四季常青。 20世纪70—80年代，余村为解决温饱问题，开矿、建水泥厂。后来， 余村成为全县有名的“首富村”，但很快尝到了苦头：水泥厂污染 空气，到处是灰；山林被破坏，水土流失；炸山开矿导致伤亡事故 不断。2003年，当地政府提出将特色产业和生态建设有机结合，创 建全国首个生态县。余村陆续关停矿山和水泥厂，村民收入大幅度 下降，发展前景一度陷入迷茫。 2005年8月15日，习近平到余村考察，称赞余村关停矿山、水泥 厂是“高明之举”，提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断。长三角游客多，这坚定了余村发展生态旅游的信心。自此，余村封山护林，重新制定发展规划，把全村划为生态旅游区、美丽宜居区、田园观光区三个区块，大力发展生态旅游经济；以舒适、优美、生态、人文为目标，建设“美丽乡村”；围绕“文创小镇”“智慧小镇”建设，引进无污染、高效益企业，增强发展后劲。余村建成了国家级美丽宜居示范村，实现了生态保护和经济发展的双赢，生动地践行了“绿水青山就是金山银山”的理念。 课时A计划 结合视频和文字，思考： 余村的两条道路有什么不同？ 对待这样的转变，你有什么启示？ （一）怎样坚持绿色发展道路 课时A计划 第一次富起来：走的是以牺牲资源和环境为代价,谋求经济一时增长的不可持续发