第17课《爱莲说》课内外对比阅读 2022-2023学年统编版语文七年级下册

《爱莲说》课内外对比阅读精选 （一）阅读下面的古诗文，完成1--4题。（16分） 【甲】爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】咏菊  白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷②倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓更清。 [注]①著：附着。②荷：也称作蒲。③金粟：金粟一般的花蕊，这里指荷花。 1、请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）晋陶渊明独爱菊（    ） （2）濯清涟而不妖 （    ） （3）宜乎众矣 （    ） （4）金粟初开晓更清（    ） 2、请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）中通外直，不蔓不枝。 3、《爱莲说》中，菊是__________的象征；《咏菊》中，菊有__________的特点。（用原文词语填空）（2分） 4、《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同？其原因是什么？（6分） 『参考答案』1、（4分）（1）只 （2）（过分）艳丽 （3）应当 （4）开始，刚刚（每小题1分） 2、（4分）（1）水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 （2）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（每小题2分） 3、（2分）隐逸（者）耐寒（每空1分） 4、（6分）情感:《爱莲说》喜爱（赞美）莲,《咏菊》不喜爱（鄙弃）荷。 原因:《爱莲说》中，莲具有坚贞高洁、正直不阿的品格；《咏菊》中，荷不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格。 （“情感”2分；“原因”4分。意思对即可。回答“原因”时，从写法、主旨等角度解说，言之成理也可） 【乙参考译文】 一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。 耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它花蕊初开，让早晨多了一份清香。 （二）阅读下面的古诗文，完成1--4题。（15分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐《爱莲说》 【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东《卜算子·咏梅》 1、解释下面句中加点的词。（4分） ⑴出淤泥而不染 （ ） ⑵予谓菊，花之隐逸者也 （ ） ⑶陶后鲜有闻 （ ） ⑷待到山花烂漫时 （ ） 2、翻译下面的句子。（4分） (1)莲之爱，同予者何人？ (2)已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 3、（甲）文用 、 衬托了莲花的形象；（乙）文用 、 等自然环境来烘托梅花的形象。（4分） 4、两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处？（3分） 『参考答案』1、⑴沾染、污染；⑵我；⑶听说；⑷等待；2、（1）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？(2)正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。3、菊花、牡丹；风雪悬崖、万花丛；4、不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操（品质、精神）。 【乙参考译文】 风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。 （三）阅读下面文言文，完成1—4题。（15 分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 1、解释下列句中的加点词语。(5分) (1)可远观而不可亵玩焉 亵: (2)陶后鲜