9 黄山奇石（教学设计）-统编版语文二年级上册

9 黄山奇石 【教学目标】 1. 能在语言环境中认读“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状”15个生字，读准多音字“都”。 2. 能在田字格中正确书写“南、部、些、仙、巨、位、每、升、闪、狗”10个字，会写“黄山、南部、那些、山顶、一动不动、云海、仙人、巨石、前方、金光闪闪、仙女、奇石”12个词语。 3. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文第2-5自然段。 4. 能联系上下文和生活经验，理解“陡峭、金光闪闪”等词语的意思。 5. 能联系生活，选用指定的词语说一处景物。 6. 能仿照课文的句子，运用词语“好像、真像”写一写图片中的石头。 【教学重点】 1. 正确朗读课文，背诵课文第2-5自然段。 2. 学习联系上下文和生活经验了解词句的方法。 【教学难点】 能联系生活，选用指定的词语说一处景物。 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1. 认识“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙”10个生字，会写“南、部、些、仙、狗”5个字。 2. 正确、流利地朗读课文，了解文中写了黄山的奇石及其特点。 3. 联系上下文和生活经验，了解“闻名、尤其、秀丽”等词语的意思。 4. 尝试用积累的词语说一处景物。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪些地方旅游呢？（生自由回答） 2.今天老师带大家一起去黄山看一看，看一看黄山的风景，看一看那里的怪石。 3.揭示课题：板书课题、齐读课题 4.释义“奇”： 师：黄山的石头，我们把它叫奇石。你们认为奇石应该是什么的石头？ （预设生答：奇怪、奇特、奇妙、神奇） 5.指名再读课题评价关注点： ◆用完整清楚的语言进行话题交流的情况。 ◆理解关键词的情况。 ◆根据理解朗读课题的情况。 二、初读课文，整体感知 师：黄山的石头到底奇特在哪里呢？我们一起来读读课文吧！ 1.教师范读课文，要求： （1）听清字音，听清长句中的停顿。 （2）边听边想：课文中提到了哪几种奇石？ 2.指导朗读长句： （1）出示：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。 ①指名试着读一读。 ②指名根据标出的停顿再来读一读。 （2）出示：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 ①自由试着读一读。 ②根据标出的停顿齐读。 远远望去，那巨石/真像一位仙人/站在/高高的山峰上，伸着手臂/指向前方。 3.学生自由读课文，要求： （1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）课文中提到了哪些奇石？ 用“_____”画出它们的名字。 4.学生交流，板书（分两组呈现） 仙桃石 天狗望月 猴子观海 狮子抢球 仙人引路 仙女弹琴 金鸡叫天都 5.引发思考，感知文本结构 （1）你们分别在哪些句子里读出这些奇石的名字呢？（学生交流读一读） 小结：课文中，有的是在一段话的第一句告诉了我们奇石的名字，然后介绍这块奇石；有的是一段话先介绍奇石，然后在最后一句告诉我们奇石的名字；还有的是一句话里同时告诉了我们几块奇石的名字。 （2）大家再来想一想：老师为什么要把这些奇石分两组排列呢？ （预设：左边的四种奇石都用了一段话来介绍，描写具体，后面三种奇石只介绍了名字，没有展开描写） 小结：课文围绕黄山的奇石向我们重点介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”（板贴图片），简单介绍了“天狗望月”“狮子抢球”和“仙女弹琴”（板贴图片） 6.引导发现：看看图片，读一读奇石的名字，你们发现了什么？ （预设：奇石的名字都既形象、又有趣） 7.指导识字、写字“仙、狗” （1）认识“仙”字 ①出示：仙桃 仙人 仙女（读一读） ②讲解：神话传说中有特殊能力的人称为“仙”，仙人多住在高高的山上，所以“仙”字由“人”和“山”组成。 ③指导书写：“仙”（左窄右宽） （2）指导写“狗”（左窄右宽） （3）根据书写情况进行点评 8.再读奇石的名字 过渡：从同学们的声音中，老师听出了你们对这些石头的喜爱。接下来，让我们再走进课文，细细地观赏吧！ 评价关注点： ◆正确、通顺朗读课文的情况 ◆用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。 （重点关注表达规范） ◆参与活动的情况。 ◆在田字格中规范书写的情况。 ◆正确朗读课文，尝试读出相关语气的情况。 三、研读文本，深入学习 1.指名读第一自然段 2.交流：黄山在哪里吗？谁能用一句完整的话说出来？ （1）出示，读句子： 中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。 （2）这句话还可以怎样说？（学生变换词序自由练说） （3）识字，学词 ①中外闻名 A识字“名” 出示：著名