2023年江西省南昌市学考地理复习研讨课件

江西省南昌市2023年学考地理复习研讨 一、2022年学考地理学科质量分析 （一）试题概况 1、试卷结构 　  （1）立足于考查学科的主干知识、注重考查地理基础知识和基本技能 2、试题的基本特点 如第1、2小题，各民族的民俗与少数民族的分布，考查了学生的地理素养。第8小题把地球自转、公转造成的结果与生活现象结合起来，注重对学生基础知识和地理素养的检测，而不是检测死记硬背的能力。 如第10小题，从湖南到广东、从河南到东北至南方，考查了中国各大区域的自然景观和经济生活；如第13小题，把有关中、美两个老工业区地理特征的文字叙述转换成图示资料进行比较，考查学生的分析问题能力、读图能力。同时还设置了一些无图考图的试题。 （2）突出地理图像功能，体现学科特色，注重考查学生的阅读、使用地理图表的能力 （3）注重联系生活实际、关注时政热点，试题设计呈现“活”、“新”特征，体现让学生学习有用的地理 如第10小题，通过车牌号这一生活中常见的事物，考查学生对我国34个省级行政区的掌握及涉及到的地理知识。第11小题，以诗歌描述情境,用地理知识来阐述原由，增添了试卷的文学色彩与生活气息。围绕余热未减的奥运话题设置情境的第14小题，以最近举办奥运会的两城市为背景材料，通过两地气温、海陆位置图，考查了世界气候类型的分布，兼带引出了大洲和大洋、海陆变迁、西亚的考点。题材设计既是学生十分熟悉的背景，又是生活中的热门话题，更是教学中的重点内容。此外第16题的旅游话题和17题的海西经济区版块也都体现出了上述特点。 （4）注重引导学生转变学习方式 如13（1）、（4）题可以通过图中的信息直接得出“煤铁”、“交通”的结论，14（1）、（2）题也可通过分析图表直接得出正确答案。此外有两个大题在设计上还注重考查学生运用基本的学习方法——比较法等，如13、14题的中、美两国比较和北京、雅典两城市比较。 （5）试卷容量大，试题跨度深、综合性强 如第3题，1分的分值，知识点分布在四个章节中，涵盖了中国资源概况、人口分布、气候特征和地势特征四大板块内容。 （6）结合乡土特色，考查乡土地理 海西经济区以福建为主体，涵盖台湾海峡西岸，包括浙江南部、广东东部和江西部分地区。海西区东与台湾地区一水相隔，是我国沿海经济带的重要组成部分，在全国区域经济发展布局中处于重要位置。 17、读材料及海西经济区图（图7），回答下列问题（7分） （1）A、B所有的省与福建省之间大致以 （山脉）为界，该省的矿产资源非常丰富，其中德兴的 矿，大余的钨矿举国瞩目，A市也因后者被誉为“世界 ”。 （2）B是省级行政中心，A、B表示的城市分别是 和 。连接A和B的铁路是 线。目前已修建A市通稿福建的赣龙铁路，该铁路途经被誉为“红色故都”的 （县、市）。 （3）该经济区中的赣南、闽西、粤东是客家人主要聚居地，客家民居在赣州以 （民居）为代表，闽西则以 （民居）著称。 （4）该区域每年6-10月份经常会遇到的灾害性天气是：A、洪涝 B、干旱 C、寒潮 D、台风 （5）海西经济区地理位置十分重要，该区与我国最大的综合性工业基地 和以轻工业为主的 工业基地衔接，并且区内有我国的经济特区C 和D 。 二、成绩分析及试题评价 1、成绩分析表 2．非选择题部分得分情况与归因分析：  （1）得分情况 （2）归因分析： 三、考生答题质量分析（存在的主要问题 ） 1、对基础知识与技能掌握不扎实，一些地理概念、地理原理理解不透彻，导致答题时混乱，不能正确判断作答。 如不能正确判断地球自转和公转产生的地理现象；不会比例尺公式的换算等。对知识一知半解，如将耕地类型与农作物品种混淆，应填“水田、旱地”的填成“水稻、小麦”；“青藏”与“西藏”混淆等。 （2）地理空间分布模糊，学生的空间观念很差，学生平时没有养成读图的习惯，读图的基本技能不足。 如第4题，不能从图中判断出34省的名称；第12题不能从等高线地形图中提取有用信息，判读地形部位；第16题（1）较多考生把“南岭”填写“雪峰山、巫山、秦岭”（2）对长江主要支流的位置掌握不牢，大量学生把“嘉陵江”填写成“汉江、岷江”等。 （3）综合运用地理知识解决地理问题的能力薄弱，有些学生仍停留在死记硬背的学习阶段，对没记住的东西就感觉无从下手。 如13题根据地图信息归纳水陆交通中心、煤铁资源丰富，学生回答不准确；16（2）题不会判断河流流向与行程方向等,这说明学生在具体情