第6课 全球航路的开辟 导学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课 全球航路的开辟 【课程标准】1.了解新航路开辟及其引发的人类认识世界的视野和能力的改变； 2.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要环节。 【学习目标】 重点：新航路开辟的动因、过程；难点：新航路开辟的动因 【导学案】 一、新航路开辟的动因和条件 问题设计1：据课文P34第2段和P35第1、2段找出新航路开辟的原因及条件？ 二、新航路的开辟 问题设计1：据课文P35第3段找出迪亚士、达·伽马开辟新航路的时间、到达地点、成就？ 问题设计2：据课文P35第4段找出哥伦布开辟新航路的时间、到达地点、成就？ 问题设计3：据课文P36第1段找出麦哲伦开辟新航路的时间、到达地点、成就？ 【活动设计1】16世纪(欧洲)一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。 思考：西方对黄金的狂热追求从本质上反映了什么问题？阅读课本P37“学思之窗”，思考：这一决定对开辟新航路有何影响？ 反映了资本主义萌芽对资本原始积累的需求。 国王的直接许诺，进一步刺激了航海家的航海探险。 【活动设计2】人说：“则哥伦布以后，有无量数之哥伦布……而我则郑和以后，竟无第二之郑和……” ,同样作为世界航海史上的壮举，为何会有截然不同的结果？结合所学知识，从目的、方式、影响（积极、消极）三个方面分析出现两种结果的原因。 郑和下西洋（1405——1433） 新航路开辟（哥伦布1492） 目的 政治目的，宣扬国威 经济目的，掠夺财富，殖民扩张 方式 朝贡贸易，以和平友好交往为主要方式 武力掠夺 影响 加强了中外经济文化交流；国家财政不堪重负，远洋航海业衰落。 欧洲崛起，世界市场开始形成；造成亚、非、拉美的长期贫困落后。 三、其他航路的开辟 问题设计1:据课文P37第1段找出其他航路开辟的时间、代表人物、成就？ 问题设计2：据课文P38第1段找出西欧人开辟南半球新世界的时间、代表人物、成就？ 问题设计3：据课文P38第2段找出其他航路开辟的意义？ 【知识拓展】 1、传统商路被阻断： 14世纪前后，西欧国家出现了资本主义萌芽，西欧人渴望向外扩充贸易，获取更多财富。但从15世纪中叶起，奥斯曼土耳其帝国占据了东西交通要地——君士坦丁堡及东地中海和黑海周围广大地区，对过往商人横征暴敛，从而阻碍了东西贸易的陆上通道。同时，经波斯湾和红海的两条海上商路又完全为阿拉伯人所操纵。因此，西欧人急求探求通往东方的新航路。 2、资本原始积累：是指资本主义生产方式确立以前，通过暴力等非正当手段使生产者与生产资料分离，使生产资料聚集在少数人手里的过程。积累的途径：国内用暴力手段剥夺农民的土地（英国圈地运动）；国外用武力征服殖民地、抢劫金银财物、贩卖奴隶等手段来掠夺财富。其手段是赤裸裸、带有血腥的直接掠夺。资本原始积累的过程为工业革命提供了资本、劳动力、广阔的海外市场。 3、西班牙和葡萄牙最早探寻新航路的原因： (1)地理位置优越，都处在大西洋沿岸，便于进行海上探险。 (2)都是中央集权的国家，有能力支持远洋航行所必需的装备和费用。 (3)两国都热衷于传播天主。 第6课 训练案（限时15分钟） 1、从15世纪80年代起，西欧就渲染土耳其人的暴行，夸大土耳其人的野蛮，制造反抗土耳其的舆论。而事实上西欧人对奥斯曼帝国统治下人民的生活了解很少。西欧人对土耳其的敌意是由于（   ） A．社会制度的对立 B．人文精神的发展 C．海外扩张的需要 D．宗教改革的推动 2、《马可·波罗行记》记载亚洲大陆的东部并未被广袤不可逾越的沼泽地封锁，它的东部边缘是海岸，可以乘船泛海到达。1459年，西欧人在此基础上绘制出了东亚的海岸线。由此可知，《马可·波罗行记》（   ） A．揭示了全球航路开辟的可能性 B．奠定了地理大发现的思想基础 C．对东方的描述真实可信 D．推动了欧洲的思想解放 3、一位美国历史学家这样总结：“在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达·伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。”对这一观点最恰当的解释是（ ） A. 否认了航海家们的贡献 B. 资本的发展是海外扩张的根本原因 C. 突显了企业家的作用 D. 企业家为航海活动提供了物质支持 4、“他不是靠近海岸航行，而是远离海岸，这样既无浅滩之险，海风又吹得强烈而均匀。他在安全地到达预定的纬度（即与好望角相同的纬度）时，便朝正东方向驶去，终于绕过好望角，沿非洲东岸航行……从而开创了东西方之间最短的海上航路。”这里的“他”指的是（ ） A. 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 5、如果你是一名航海探险家，请你沿着麦哲伦的航海路线进行环球航行，那么先后经过的顺序是 A. 印度洋——太平洋