第九章 力与运动 单元复习案（精品讲义）-2022-2023学年苏科版物理八年级下册

第九章 单元复习 目标导航 1.知道牛顿第一定律的内容，理解惯性是物体的一种属性，会解释常见的惯性现象； 2.知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件解决问题； 3.理解力与运动的关系。 知识精讲 知识点01 二力平衡 1. 平衡状态：物体在几个力作用下保持静止或匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。 2. 二力平衡：如果物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。 3.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 4.二力平衡条件的而应用：判断力的大小、方向。 （1）甲图中，钩码静止，二力平衡，即：钩码的重力G，等于弹簧测力计对钩码的拉力F，拉力F的方向和重力的方向相反。 （2）图乙中，放在桌面上的篮球，受到重力G和桌面的支持力F，大小相等，方向相反。 （3）图丙中，跳伞运动员，在空中匀速下落：人和伞的总重G等于阻力f，阻力的方向与重力的方向相反。 【知识拓展】 1.平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。 2.二力平衡的条件可以归纳为：等大、反向、同体、共线。 【即学即练1】关于平衡力，下列说法正确的是    A. 物体只有在静止时受到的力才是平衡力 B. 作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力一定是平衡力 C. 物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力 D. 物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态 【即学即练2】如图所示，一块橡皮放在水平放置的文具盒上，并随文具盒一起向左做匀速直线运动，请在图中作出橡皮所受力的示意图。 【即学即练3】实验室常用的弹簧测力计如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为，弹簧和拉杆的质量忽略不计．现将该弹簧测力计以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力竖直向上拉弹簧测力计，则稳定后弹簧测力计的读数分别为    ． A. 图乙读数为，图丙读数为  B. 图乙读数为，图丙读数为 C. 图乙读数为，图丙读数为     D. 图乙读数为，图丙读数为 【即学即练4】在“探究二力平衡的条件”的实验中： 如果物体只受到两个力的作用，且处于________________状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，可以利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件。 小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的________和________的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施； 为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断他们改进的先后顺序为________用字母表示，这样改进是为了减小________对实验的影响； 如图丙，是最终确认的实验方案，理由是______________________________________； 将处于平衡状态的纸片转过一个角度，使它两边的拉力不在同一条直线上。松手的瞬间，它________填“能”或“不能”保持平衡，这样做的目的是验证平衡力是否作用在_________________； 另一小组同学设计了两个实验装置如图丁所示，符合实验目的是________图，理由是________________________。 知识点02 牛顿第一定律 1.内容：一切物体,在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2.内涵：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。 【知识拓展】 1.“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。 2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确实没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，力的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。 3.“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。 4.牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。 5.运动的物体并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。 【即学即练5】在“探究阻力对物体运动的影响”实验中： 小明调试实验装置时，将小车从斜