《利率》（教案）-六年级下册数学人教版

《利率》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育教科书•数学》六年级下册第 11 页 【教学目标】： 1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息。 2、能正确计算利息。 【教材分析】 本节课是新人教版小学数学六年级下册第二单元百分数中《利率》第一课时的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了 百分数和小数的互化的基础上学习的。利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。教材说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。给出了 2012 年 7 月银行公布的存款利率，然后结合实例，计算王奶奶存 5000 元的两年，到期后应取回多少钱，根据利息计算公式进行计算。为了联系实际， 增加感性认识，教材在做一做中给出一张银行用的存款凭证，请学生根据凭证上的信息计算本金和利息。 【学情分析】 高年段学生已经具备独立思考和分析问题的能力，并且学生具有较强的语言表达能力，可以用简单明确的语言表述自己的解题思路，因此本节课的教学我以学生为主体，教师为主导。在学生理解百分 数的意义及会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。 关于储蓄的相关知识是学生们在日常生活中可能获得亲身的体验， 但对于利息的计算方法比较模糊。因此我通过学生自学本金、利率、利息的相关概念及相关题型的计算，总结归纳利息的计算公式，有 关储蓄的种类是比较多的，只要让学生初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够养成爱惜财务，合理支配钱财的好习惯。 【教学重点】利息的计算。 【教学难点】正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 【教具准备】课件。 【教学流程】 一、“导”：激情导入 谈话导入： 孩子们，王奶奶攒了 5000 元钱，王奶奶想请大家想办法来处理这些钱。随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。 二、：“学”：自主学习出示自学提示： 阅读教材第 11 页有关利率的内容，思考。 1、存款分为几类？ 2、什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？怎样计算利息？ 3、同一时期各银行的利率是一定的吗？ 合学：4、定期存款 2 年，年利率 3.75%是什么意思？ 5、两年后取出的钱由那几部分组成？尝试列式计算。 连本带息取回的钱=（ ）+（ ） （自学完成 1、2、3 小题再小组合作完成 4、5 小题） 三、“议”：交流汇报 1、介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。理解本金、利息、税后利息和利率的含义。 本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的 5000 元就是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。 2、利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 3、说明同一时期各银行的利率是一定的。 4、出示公式 ①出示利息的计算公式： 利息=本金×利率×时间 ②计算连本带息的方法： 连本带息取回的钱 = 本金+利息 四、“练”：课堂精练 1、基础练习： 教科书 11 页做一做 2、提升练习： 为存取方便，小敏姐姐拿 12000 元钱在银行办理了活期储蓄， 年利率为 0.35%。2 个月后，她把钱全部取出来，她应得利息多少元？ 3、拓展延伸： 周叔叔将 30000 元存入银行三年，到期时取出本金和利息共 33825 元，年利率是多少？ 板书设计： 百分数：利率 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息 【课后反思】 我执教的这节课《利率》一课是百分数乘法应用题在实际生活 中的应用，这节课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的。是与生活紧密联系一节教学内容。以前我在教学这节知识时，认为 学生只要能正确计算利息就行了。所以教学过程也很简单，只是告诉学生计算公式，让学生按照计算公式计算就算完成了教学任务。这次教学，我改变了以往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念 和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。通过上这节课，引发了我对数学课堂最优化的思考： 一、在迷茫中前行，从忐忑中走来 接到学校安排我上一节线上公开课的任务，我的心里非常忐忑。我们已经习惯于对学生进行面对面的教学，像这样对着电脑屏幕给 学生进行线上教学，我的心里没有一点底。记得刚开始进行线上直播教学时心里除了迷茫就是困惑，心里总是在想平时上课坐在教室都不听讲的学生，能指望他们在家隔着屏幕听讲吗？在学校当老师 面都不愿