六年级下册数学教案-第二单元 课时4 利率-人教新课标（2014秋）

课时4 利率 学科：数学年级：六年级册次：下学校：教师： 课题 利率（P11例4） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。 承前启后 用百分数的知识解决问题→利息的计算方法→解决实际问题 教学目标 1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。 2.掌握计算利息的基本方法。 3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。 重难点 重点：掌握利息的计算方法。 难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。 化解措施 联系实际，合作交流。 教学设计 思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.创设情境。 师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息) 2.导入新课。 师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。 1.自由发言，说一说自己的压岁钱是谁在管理着。 2.明确本节课的学习内容。 1.说一说，关于储蓄方面的知识，你了解多少？ 自己说一说 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。 (1)出示自学提示： ①储蓄的好处。 ②储蓄的方式。 ③什么是本金、利息、利率？ ④利息的计算公式是什么？ (2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。 课件出示：明明2015年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到2016年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。 2.用储蓄的知识解决问题。 (1) 课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。 （2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。 (3)组织学生尝试解题。 （4）组织全班交流，明确解题思路。 思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。 思路二：把本金看作单位“