13.2 内能 （第2课时）-2022-2023学年人教版物理九年级

13.2 内 能 第2课时 　　1．用火焰加热　　　2. 太阳晒 　　3. 用手搓　　　　　4. 用手焐 　　5. 在地上摩擦　　　6. 用锤子不断敲击 　　7. 反复弯折　　　　8. …… 　　将这些方法分两类，说说你分类的依据是什么？ 活动二：你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？ 用温度更高的物体使铁丝温度升高 温度升高的过程，往往伴随着运动 热传递 做功 使铁丝温度升高 1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐 3．用手搓 5．在地上摩擦 6．用锤敲 7．反复弯折 二、改变内能的两种方式 热量总是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分的过程。 实验：探究热传递的方向。 金属片 火柴棍 二、改变内能的两种方式 1.定义：热传递是热量自发的从高温物体传到低温物体或从物 体的高温部分传到低温部分的过程。 2.过程：高温物体→放出热量→内能减小→温度降低； 低温物体→吸收热量→内能增大→温度升高 3.结果：温度相同，热传递停止 4.条件：存在温度差 5.方向：高温→低温 （一）. 热传递 6.热传递本质： 7.热传递特点： （1）是一个自发的过程，而且方向具有不可逆性，传递过程中能量的形式没有发生变化（内能）。 （2）温度相等时，热传递停止。 （3）不计能量损失，高温物体释放的热量等于低温物体吸收的热量。 即：Q吸=Q放 内能的转移。 在寒冷的冬天，烤火和对着手哈气都会使手变暖 (1)不接触的物体间也可以发生热传递。 （一）. 热传递 (1)不接触的物体间也可以发生热传递。 阳光普照大地 热传导 热辐射 热对流 （一）. 热传递 一个高温物体与一个低温物体接触，会发生什么现象？ 高温物体 低温物体 内能_____ 内能_____ 减少 增加 热量 定义：物体在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 热量是一个过程量，是内能转移多少的量度，可以用“吸收”或“放出”表述，不能用“具有”或“含有”来表述。 吸收（放出）多少热量，就有多少内能发生转移。 （2）热量 　　除了热传递外，还有什么途径可以改变物体的内能？ 冬天经常搓手 从滑梯上滑下，裤子会发烫 （二）、做功 用温度更高的物体使铁丝温度升高 温度升高的过程，往往伴随着运动 热传递 做功 使铁丝温度升高 1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐 3．用手搓 5．在地上摩擦 6．用锤敲 7．反复弯折 做功 外界对物体做功 内能（ ） 物体对外界做功 内能（ ） 1．摩擦生热 2．锻打（用锤敲） 3．弯折 4．压缩气体 气体膨胀对外做功 探究：利用做功的方式改变物体的内能 实验视频： 观察实验回答问题： （1）研究对象是什么？ （2）实验中硝化棉的作用是什么？ （3）实验说明了什么？ 空气 利用转换法显示空气内能的变化 对物体做功，物体的内能会增加 设计实验： （1）实验中谁对谁做功？ 探究实验1 压缩气体 放入硝化棉 活塞对空气做功 空气内能增加，温度升高 （2）猜想：活塞下方空气会发生什么变化？ （3）如何反映活塞下方空气温度的变化？ 实验中研究对象是_________. 空气 观察实验 （1）描述实验现象。 利用转换法反映空气温度升高，内能增加。 棉花燃烧 外界对物体做功，物体内能增加 （3）实验中硝化棉的作用是什么？ （2）说明了什么？（结论） 探究实验1 压缩气体 活塞压缩空气 对空气做功 棉花达到燃点，燃烧。 空气内能增大 温度升高 现象分析 探究实验1 压缩气体 观察实验： 对瓶内打气，观察到什么现象？ 探究实验2 气体膨胀对外界做功 探究实验2 气体膨胀对外界做功 设计实验： （1）实验中谁对谁做功？ 由于水蒸气遇冷会液化，所以可以在瓶内加入少量水，为瓶内提供足量水蒸气。 空气对活塞做功 空气内能减少，温度降低 （2）猜想：瓶内空气会发生什么变化？ （3）如何反映瓶内空气温度的变化？ 观察实验 （1）描述的实验现象，并分析原因。 原因：瓶内空气对外（瓶塞）做功，空气内能减少，温度降低，瓶内水蒸气遇冷液化，变成小液滴。 瓶塞跳起，瓶内出现白雾。 （2）说明了什么？ 物体对外界做功，物体内能减少，温度降低。 探究实验2 气体膨胀对外界做功 思考： △E=W+Q 物体吸收热量，内能一定增加吗？ 物体放出热量，内能一定减少吗？ 外界对物体做功，内能一定增加吗？ 物体对外界做功，内能一定减少吗？ 功是能量转化的量度，也是过程量。 做了多少功，就有多少能量发生转化。 热量是一个过程量，是内能转移多少的量度。 吸收（放出）多少热量，就有多少内