14刷子李 （教案）-统编版语文五年级下册

《刷子李》教学设计 单元教学规划 以制作“形形色色的人”作文集为大情境，设置学习任务群，架构起课程中习作单元教学的基本框架，并重点分析了范例精读课与一般精读课的不同。 五年级下册《刷子李》第一课时教学设计 教学目标 1.正确认读“蘸浆、师傅”等易读错的词语，扫清生字词障碍。 2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”这一人物特点，感受独特的语言韵味。 教学重点：抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”这一人物特点。 教学难点：品读文中描写精彩的语句，并从中学习描写人物的基本方法。 教学过程 一、检查预习同学们，在第五单元的学习中，小嘎子、骆驼祥子、严监生这些鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。今天我们将结识一位手艺人，他就是刷子李。学习课文之前，请你们跟随下面这位同学一起朗读课文中容易读错的词语。出示词语，请生认读。强调“蘸、浆、怔”等生字以及“师傅”“包袱”的读音。 二、导入新课，解题说“精湛”你从“刷子李”这个绰号中获取了哪些信息呢？ （生答）那么人们为什么称他为刷子李呢？原来呀，这是天津人的一种说法。某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓氏称呼他。比如说一位泥人捏得特别好的姓张的人，就叫泥人张。一位风筝扎得特别好的姓魏的人就叫风筝魏。听着这个名号就知道，这个刷子李不一般。 三、初读课文，识人知“精湛” （一）初读课文，完成表格师提问：刷子李刷墙时有哪些规矩呢？请同学们默读课文，完成学习任务单上的表格。出示表格，请学生根据理解完成。人物刷子李 规矩 只要身上有白点，白刷不要钱。一天只刷一间屋子。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。（红色为学生填写部分）学生展示，修改表格学生汇报交流，教师选取一个小组的学习任务单展示，梳理行文线索，初步把握主要内容。其他同学修正自己的表格。 四、细读课文，品词论“精湛” （一）抓住刷子李的规矩，体会人物特点 1.刷子李刷墙时有哪些规矩呢？请你用“﹏﹏﹏”画出刷子李的规矩，并在旁边批注上自己的感受。 ①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。这段文字中哪些细节给你的印象最深？ （引导学生抓住关键词句品味语言。）图片对比，运用课文中的插图“刷子李”和现实生活中刷墙的图片对比，来感受“刷子李“的自信和技艺高超。刷子李穿的是怎样的一身黑呢？我们看看课文插图，除了黑，还是黑，黑得无暇，黑得纯粹啊。可是现实生活中的粉刷匠，你们瞧，身上都是白点。从这一黑一白的对比中，我们更能感受到刷子李因技艺高超而流露出的底气。他还有什么规矩呢？ ②照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。这句话带给你怎样的感受呢？（生答）只是派头十足吗？刷子李刷墙是为了挣钱，他为什么要立这样奇怪的规矩呢？ （生答）是呀，在现在这个快节奏生活的时代里，像刷子李这样有着匠人精神的手艺人越来越少了。刷子李还有什么特点呢？ （生答）再来听听下一个同学找到的句子。 ③刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 （生答）是呀，刷墙这件事对于刷子李来说，不像是工作，更像是享受生活。 小结：刷子李的三个规矩，让我们看到了一个自信、有着匠人精神的手艺人形象，可是冯骥才先生为什么说他是一位奇人呢？ 请同学们再次默读课文第5至10自然段，用“ ”画出描写刷子李的语句。 （二）抓住重点句段，体会技艺之精湛组织学生进行交流，根据学生的汇报，出示相应的句段，抓住言行，体会人物特点。 ①可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 （生答）一间屋子，屋顶最难刷，可是刷子李却刷得透亮、清爽。且身上没有沾上一个粉点，确实奇。 ②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 （生答）你真会学习。你们觉得悠然摆来、悠然摆去，伴着鼓点，和着琴音，这样的动作还像是在刷墙吗？ （生答）普通的粉刷匠刷墙时可以用什么动作描写呢？ （生答）这高超的技艺真是出神入化，你瞧——生：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 小结：作者抓住了刷子李的动作，把他粉刷技艺出神入化的特点表现出来，刷子李的粉刷技术真是高超呀！ ③说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆