第10课《小石潭记》课件（共42张PPT）2022—2023学年统编版语文八年级下册

独与天地精神来往。灵魂只能独行,无论身 边有多少人。也只有独行的灵魂才能与天地精神 对话。中国后来多少文人在现实世界里受挫,从 他那里汲取灵感,去山水中寻求安慰,他们渲染 山水的宁静与远离尘世喧闹,正是为了寄托一颗 幽寂的诗魂,其实并非风景有多美,而是诗意的心 赋予景色以无限的诗意。 小石潭的一块石头,激起了横亘九州,绵延 千年的千层波浪啊!是什么成就了柳宗元呢?今 天让我们走近小石潭,与柳宗元进行心灵的对话. 柳宗元 小石潭记 部编人教版八年级语文下册 1 、正确流利地朗读课文。 2、积累文言实词,感知文章内容。 3、学习抓住特征描写景物的方法。 4、融情于景, 理解作者思想感情。 ☆学习目标 记:古代一种文体,以叙事为主,往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解,借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。如: 你了解吗? 明朝 魏学洢 东晋 陶渊明 《桃花源记》 《核舟记》 柳宗元,字子厚,山西人,世称柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。 作者简介 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对,革新集团失败了,柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方,写下了有连续性的、精美的山水游记多篇,合称《永州八记》。包括《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。 写作背景 朗读课文 聆听配乐朗读: 1.画出生字词. 2.注意句子的节奏. 3.体会课文感情. —读准字音 卷石底以出 为坻 为嵁 蒙络摇缀 参差披拂 佁然不动 yǐ 俶尔远逝 往来翕忽 xī 犬牙差互 quán chí kān luò zhuì cēn cī chù cī 悄怆幽邃 chuàng suì 自学反馈 小石潭记 从小丘西行/百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如/鸣佩环,心乐之。伐竹/取道,下见小潭,水尤清洌。全石/以为底,近岸,卷石/底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树/翠蔓,蒙络/摇缀,参差/披拂。 潭中鱼/可百许头,皆若/空游/无所依。日光/下澈,影布石上,佁然/不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者/相乐。 潭/西南/而望,斗折/蛇行,明灭可见。其岸势/犬牙差互,不可知/其源。 坐潭上,四面/竹树环合,寂寥无人,凄神/寒骨,悄怆/幽邃。以/其境过清,不可久居,乃/记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟/宗玄。隶/而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 2.读准节奏 3.体会感情 提示: (1)课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些. (2)第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些. 默读课文: 借助注释和资料,试着翻译段落中的语句。 自主学习 疏通文意 方法:先自主翻译,然后以小组为单位进行交流,一人一段,将不能解决的字、词或句记录在本子上,准备在全班交流。 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 从小丘向西走一百二下步,隔着竹林,听到了水声,好像玉珮玉环碰撞时发出的叮咚声,心里很高兴。 西:向西 乐:感到高兴,以……为乐 伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 砍掉一些竹子,开出一条路来,往下走就看见一个小潭,水特别清凉。 尤:特别 冽:凉 闻:听见(听到) 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 (四周)青翠的树木,碧绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。 以整块石头构成潭底,靠近岸边的地方,潭底石头翻卷上来,露出水面,(形成各种状态),有的成为坻,有的成为屿,有的成为嵁,有的成为岩。 近:靠近 络:缠绕 缀:连结 披拂:随风飘荡 为:成为 卷:弯曲 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来头,都像在空中游动,没有什么依托似的。 日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 太阳光直射水底,(鱼的)影子散布在潭底的石头上,静静的一动也不动。忽然间又向向远处游去,来来往往,轻快而又敏捷,好像和游人一同欢乐。 可:大约; 许:左右(上下、来); 皆:都 空:在空中 依:依托 澈:同“彻”,