第一单元 《以意逆志，知人论世》导学案 2022-2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

使用者班级 姓名 . ( 3 ) 临河三中语文教研组 高二语文导学案 《以意逆志，知人论世》 一.单元学习目标： 1．了解“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。 2．运用以意逆志、知人论世等方法来分析中国古典诗歌的内容和主旨。 3. 巩固诗词鉴赏及答题的能力。 鉴赏前须储备两个基本资料： （1）作者生平概况及写作本文的环境背景 （2）疏通诗词文本的基本意义。 学习重点：   把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。 1.诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映怎样的现实生活，表达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎样的道理等。 2.对诗歌思想内容和作者的观点态度评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。 一般不单独设题，而往往与形象、语言或表达技巧联系在一起。 第一课时 一、理论指导之一：以意逆志 ①“以意逆志”的含义： 。（注：以， ；意， ；逆， ；志， ） 这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。 ②“以意逆志”的具体做法： A、 B、 C、 二、、理论指导之二：知人论世 ①“知人论世” 的含义： 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。 ②“知人论世”的具体方法： 明确：a、诗人不同，诗风各异；（试举出特色诗人） b、境遇不同，诗情有别；（试举出诗人的不同作品） c、时代不同，精神迥异（唐朝的不同阶段） 练习示例：对比欣赏李清照《如梦令》《一剪梅》（见课文20页）《声声慢》。 问题一：请运用“以意逆志”的诗歌理论推断三首词表达的情感以及作品风格有什么不同？ 《如梦令》 。风格 。 《一剪梅》 。风格 。 《声声慢》 。词风 。 问题二：导致诗人不同情感的原因是什么？ —— 。 高考考点——评价古诗的思想内容和作者的观点态度的基本方法 1、注意诗歌种类 ① 诗 通过对客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。 ② 诗 通过对具体事物（景物、器物、动植物）的描绘或赞赏，来寄托诗人思想感情，表达作者的精神品质或理想追求。 ③ 诗 离别之际，写诗送给行者（送别），或留给居者（留别）来表达离愁别绪。 ④ 诗 人在旅途，漂泊异地，相见无期。因而产生的浓浓思乡怀远之情。 ⑤ 诗 反映边塞战争、生活、风光的诗。 ⑥ 诗 以历史题材为咏写对象，追念往事，抒发感慨。多用典故。 ⑦ 诗 主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。 ⑧