第二单元写作《审题立意》课件（共36张PPT）2022—2023学年统编版语文九年级下册

写作 审题立意 九年级下册 北宋徽宗年间,有一次朝廷招考画家,让画家按“踏花归去马蹄香”这句诗作一幅画,把诗句的内容表现出来。在画家们精心绘制的众多作品中,徽宗特别满意其中一幅。如右图。 宋徽宗为什么这一幅画情有独钟呢? 1、理解审题立意的要求。 2、掌握不同类型写作题目的审题立意方法,并熟练运用在写作实践中。 学习目标 审题立意 审题就是审察题意,明确题目的要求,立意就是确立最主要的思想内容,也即中心思想。认真审题,恰当立意,才能确保写作符合要求,不跑题,不偏题,也才能有效组织材料,合理安排文章结构。 写作指导 什么是审题立意? 1.审题 请大家思考并与同桌讨论像《美丽的误会》《初中生活二三事》你会如何审题? 限制性题目 《美丽的误会》它的限制条件是什么? 美丽的 那么如何理解“美丽的”? 说明这不是一件由于误会造成的“坏事”而是由于误会引出一段美好的故事,是好事。 《初中生活二三事》它的限制条件是什么? 时间是在初中,故事要有2-3个 那我们就是要写? 初中阶段生活中发生的故事,选择两三个感触比较深的事情来写。 刚才我们了解审题要理解题目中的限制条件,明确题目要求的范围。 那么如果题目中没有限制条件,我们应该怎么办?比如《陪伴》 我们可以加上限制性的词语,使范围缩小,写作的内容就更明确、更具体,比如《妈妈的陪伴》《温馨的陪伴》等等。 那在审题之后,我们如何确认文章的主旨呢?如何立意呢? 2.立意 小西同学将刚才的“陪伴”这个作文题目列出了与之相关的三个主题,请你思考哪个主题更合适?为什么? A.妈妈对我的陪伴,是最长情的告白。 B.一家人最好的爱,就是温馨的陪伴。 C.同学长时间陪伴我玩电脑游戏,这是我们美好友谊的见证。 我认为C不合适,长时间玩电脑游戏对自己有害无利,同学不劝阻还一起玩,不能说是美好的友谊,这个立意不合适。 我认为A和B都合适,它们体现了陪伴,展现出美好亲情对自己成长的滋润。 所以我们的立意一定要积极向上,体现正能量。 接下来,请你将“_的语文老师”题目补充完整,并说出的这个题目你的立意是什么。 我们可以说“认真的语文老师”“严格的语文老师”“知识渊博的语文老师”等等。 除了这些,我们可不可以从其他的方面来写? 我们可以说“时髦的语文老师”“奇怪的语文老师”“不像老师的语文老师”等等。 就是说我们的立意除了要正向外,我们可以尽量打开思路,深挖题目含义,力求立意新颖。 请按照示范的要求,分析下面表格中的题目,填写好审题立意内容。填好后可先与同桌交流。 审题 立意 题目 关键内容 限制条件 无言的褒奖 褒奖 无言的 爱,就是最深刻的鼓励 凡人小事的背后 往后一小步 适时转身 背后 一小步 转身 凡人小事 往后 适时 平凡的人们给我最多的感动 有时候退一步海阔天空 抬头看路,找准时机,调整方向才能成功 刚才的练习是针对有限制条件的题目,接下来没有限制条件或者限制条件不明显,你会如何填?填好后可先与同桌交流。 审题 立意 题目 关键内容 限制条件 游戏 开端 散步 日历 游戏 开端 散步 日历 抢救爸爸的(游戏) 练习跆拳道的(开端) 我和爷爷一起(散步) 一天天减少的(日历) 爱,也是需要学习的 成功的背后,总有一个艰难的开端 尽孝心,要趁早 时不再来,要珍惜时间,努力奋斗 【小结】限制性题目,要把握题目中的限制条件和中心语(题眼)的含义,明确选材和写作范围。 无限制性题目,我们可以化大为小,化宽为窄,自己给它加一个限制性条件。 审清题意之后,确立中心时,要做到正确、深刻、新颖。我们可以先从不同角度列出多个与题目有关的主题,分析比较,选出一个自己能驾驭的新颖主题。 这个题目的限制条件是什么? 经过刚才的练习,我们初步了解了审题立意的要求和方法,那么下面这道题你会如何进行是审题立意呢? 留在记忆里的芬芳 “留在记忆里的”,说明是要写过去的,给你留下深刻印象的人和事。 “芬芳”又意味着什么? “芬芳”在这个题目里它的本义是“一种嗅觉的感受”。在这里我们应该思考它的比喻义:美丽的风景,美好的事物,或者美好、温馨的感受…… 所以在构思写作时,要写给我们留下深刻记忆的美好温暖的人和事。 比喻性题目 一注意虚实转换,挖掘题目的引申义; 二是根据选定的意义为它选择恰当的