第18课《紫藤萝瀑布》课件（共22张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

主讲人：赵淑翠 单 位：西南大学东方实验中学 紫藤萝瀑布 宗璞 1 学习目标 1.品味文章含蓄隽永的语言，感受藤萝美。（重点） 2.学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。（难点） 3.联系学习和生活，体味人生，感悟生命。（素养） 整体感知 回顾课文： 这是一条______的紫藤萝瀑布！ 3 从未见过开得这样盛的藤萝…… 这是一条花开正盛的紫藤萝瀑布！ 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝…… 这是一条有故事的紫藤萝瀑布！ 不断流着，流着，流向人的心底。 这是一条荡涤心灵的紫藤萝瀑布！ 4 朗读1-6段： 小组交流：（聚焦1-6段） 1.在文中划出描写紫藤萝花的句子。 2.从修辞角度或描写方法赏析美句。 赏花：品美 5 花瀑 花穗 花朵 花树 描写顺序由远及近，从整体到局部，从颜色、形状、情态的角度和比喻、拟人的修辞，浓墨重彩，反复渲染。 这是一树拥有旺盛生命力的紫藤萝。 示例：我喜欢的美句是......因为...... 它运用了 修辞手法<描写方法>， 写出了 的 （特点） ，表达<表现>了 。 （聚焦7-9段） 忆花：感深情 7 忆藤萝之事 这树紫藤萝一直是这样旺盛的吗？ 十多年前的藤萝 眼前的藤萝 花的 状态 花的“性格” 给“我”的感受 花盛、花密、充满生命力 花朵稀落、 伶仃 活泼、热情 察言观色、 试探 精神的宁静、 生的喜悦 疑惑、痛楚、 遗憾 对比 顽强精神 作者：生死的疑惑、疾病的痛楚？ 我曾遗憾的想：这里再也看不见藤萝花了？ 1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”那时认为花代表资产阶级腐化的生活。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。宗璞的师长、友人，也都遭此劫难。 生死的疑惑 微信公众号：初中语文匠 十多年前，紫藤萝稀落，甚至终被拆毁。作者及其家人也经历了许多痛苦。 本文写作时，又值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。 “这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声'小姊——'。那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。” 小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾，终于绝症不治而去世。 生死的疑惑 疾病的痛楚 微信公众号：初中语文匠 “我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 花：生机勃勃 斯人看花，深受感染，重拾希望。 如今 人：宁静喜悦 以花愈人。 微信公众号：初中语文匠 由花及人，由花而悟，这样的写法—— 通过对事物的描写和叙述， 表现作者志向和情感的手法叫： “托物言志” 微信公众号：初中语文匠 课堂小练笔： 用托物言志的方法来造句 例句： 我爱紫藤萝，因为它生机勃勃、充满生命力，恰如热爱生活、积极向上的勇士。 试着用下面的句式来造句： 我爱（），因为它（），恰如（）。 （聚焦10-11段） 思花：悟人生 15 悟藤萝精神 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，面对生命要保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。 作者感悟到了什么？ 微信公众号：初中语文匠 “多少年来我一直和疾病斗争，总认为病是可以战胜的。我有信心：人能战胜疾病，人比疾病强大，也常以此鼓励病友。” 或许是靠着这种坚定的信念，宗璞先生在双眼患有严重疾病,几近失明的她1985年到2000年,以用惊人的毅力采取口授的方式完成了长篇小说《野葫芦引》的第一二卷《南渡记》和《东藏记》。 藤萝精神，她以身践行 展望：热爱生命，热爱生活 在学习生活中有哪些遭遇不幸，却又勇敢面对的人？ 微信公众号：初中语文匠 史铁生： 这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。 海伦凯勒: 当你面对太阳时，阴影总是落在你的背后。 杨绛： 人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容…… 世界以痛吻我，我却报之以歌 《钢铁是怎样炼成的》保尔.柯察金： 人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次.一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻； 这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 “每一棵植物都是一盏