15.2《答司马谏议书》导学案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

2023年 高一 年级 语文 学科 导学案 编制人：熊 乐 包科领导签字： 时间： 年 月 日 班级： 姓名： 评价： 课题：答司马谏议书 ( D A C B )【学习目标】 语言建构与运用:掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言文基本知识点；体会对偶句、排比句的风格特征。 思维发展与提升:学习文章层次清晰，条理分明的结构。 审美鉴赏与创造:品味文章的说理艺术；鉴赏文章的语言美和结构美。 文化传承与理解:体会王安石坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。 第一课时： 【自学指导】（预习时在课本上做好批注） 1、给下列加点的字注音 强聒（guō） 卤莽（lǔ mǎng） 见恕（shù） 拒谏（jiàn） 怨谤（bàng） 不恤（xù） 盘庚（gēng） 胥怨（xū） 会晤（wù） 2、成语积累 兴利除弊：兴办对国家人民有益利的事业，除去各种弊端。 无所事事：闲着什么事情都不干。 3、文言知识点分类总结 通假字 不复一一自辨 （辨通“辩”，辩解） 于反复不宜卤莽 （卤通“鲁”，粗鲁） 故今具道所以 （具通“俱”，详细） 古今异义 故略上报 上报：古义:写回信。今义：向上级汇报。 于反复不宜卤莽 反复：古义：书信往来。今义：多次重复。 则众同为而不汹汹然 汹汹：古义：大吵大闹。 今义：形容声势盛大的样子，多含贬义。 词类活用 名词作动词 １.以膏泽斯民 膏泽：名词作动词，施加恩惠。 ２.如日今日当一切不事事 第一个“事”：名词作动词，做。 文言句式 1、判断句 所操之术多异故也（“……也”表判断）  为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。/以授之于有司，不为侵官（加粗的“为”译为“是”表判断） 胥怨者民也（......者，......也表判断）  2.状语后置句 （1）议法度而修之于朝廷（“于朝廷”作状语后置） （2）受命于人主 （“于人主”作状语后置）  ３.宾语前置句 则众何为而不汹汹然（何为应为“为何”） ４.定语后置句 至于怨诽之多（“多”作定语后置） 【知识提炼】 1. 知人论世 王安石， 字介甫，号半山。抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。熙宁二年任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，前后两次被罢相，后退居江宁。元祐元年，保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，赠太傅。绍圣元年，获谥“文”，故世称王文公。王安石的散文大多直接为其政治服务，风格雄健峻拔，有《临川先生文集》。 司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人 ，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家、文学家。 宋仁宗宝元元年，进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年，去世，追赠太师、温国公，谥号文正。 2.文体知识——书 “书”在文言文标题的两种意义： 一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的《答司马谏议书》、吴均的《与朱元思书》、林觉民的《与妻书》，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。 《答司马谏议书》文题意思是：回给司马谏议大夫的信。 另一种是动词，作书写、记载讲。如明人高启的《书博鸡者事》，就是 “ 记斗鸡玩赌者的故事 ” 的意思。 3.写作背景 熙宁三年（1070年），司马光三次写信给王安石（《与王介甫书》），列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。王安石回信（《答司马谏议书》），对司马光的指责逐一反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。此文言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。 王安石变法：是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。 变法之弊：举几个王安石变法不当的例子。比如青苗法，在每年二五月青黄不接时，由政府以低息给农民贷款贷粮。本是好意，但办事的人中饱私囊，成了强制农民借贷，而且调高