《林教头风雪山神庙》课件29张 2022—2023学年统编版高中语文必修下册

统编版高一语文必修下第六单元 林教头风雪山神庙 施耐庵 核心素养目标 　　 语言建构与运用：熟读文本，了解景物描写和细节描写的作用 思维发展与提升：学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 审美鉴赏与创造：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格变化，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性；赏析小说中的细节描写及景物描写。 文化传承与理解：了解梁山好汉的豪侠仗义、锄强扶弱、不畏强权等精神品质，认识人性中的真、善、美。 教学目标 教学重点：通过分析小说故事情节，把握林冲性格的发展变化 教学难点：由林教头被逼走上反抗道路的心路历程，认识封建社会"官逼民反"黑暗现实。 对接高考 1．明确小说的要素，理解作品的主题思想 2．能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局）。　 3．能分析小说人物形象的性格特点。 4．能分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。 5．能分析环境描写（自然环境描写和社会环境<交代时代背景>描写）的作用。 6．能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落和含义及其蕴含的思想感情。 情境导入 《水浒传》的作者是施耐庵。《水浒传》是中国古典四大名著之一，全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 　　《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。 　　《水浒传》在明代时被列入“四大奇书”。近现代以来，又成为古典小说“四大名著”之一。《水浒传》的文风、构思和理念，都对后世的中国乃至东亚小说，产生了重大的影响。 《水浒传》作为中国古代四大名著之一，对于中国文化影响深远，至今不绝。施耐庵是元末明初人，据说他和他的学生罗贯中（一说两人其实是同一人）创作了《水浒传》。 《水浒传》一书描写的是北宋末年梁山宋江等人起义的故事，书中刻画了“一百零八将”等人物，这是一部历史演义小说与《三国演义》的等作品属于同类型。 施耐庵是元末文人，当时天下大乱群雄并起，施耐庵投靠的枭雄张士诚麾下，希望辅佐张士诚成就一番霸业。但是张士诚后期腐化堕落，法度不严，导致衰亡，施耐庵心灰意冷离开了张士诚。明朝建立后，朱元璋曾招募天下有志之士加入明政府，协助自己建设国家，据说施耐庵曾出仕，但不到两年时间就让施耐庵失望了，他本是朱元璋敌人张士诚部下，如今自然不被待见，备受排挤。施耐庵失望极了，他离开官场，后隐居著书，完成了经典小说《水浒传》。施耐庵因此长期从事起义事业，本身又有深厚的社会基层阅历，撰写《水浒传》这样的小说正好符合他的经历和特长。《水浒传》故事的取材是源自北宋末年的梁山宋江，宋江起义规模不大，在史书中只有只言片语，据说当时只有三十多位头领，其活动范围也有限。但是施耐庵大胆演绎，大胆发挥，将故事中的人物活动时间和活动范围都增强不少，使得整部书中的人物超越历史原型，成为具有新的生命的人物形象，这种创作可以说是颠覆性的。《水浒传》中具有豪侠义气、英雄肝胆、为民请命和抵抗外辱的优秀品质。但同时，这部书也有封建迷信、封建愚忠等反面的品质。《水浒传》中宋江等人的投降政策、革命集团内部倾轧，这些其实是作者刻意展示给读者的，看似阴暗其实恰恰是其文学价值高超之所在。《水浒传》面世后获得了民间百姓的喜爱，纷纷传抄传颂迅速成为了一股文化热潮，明清两代关于《水浒传》的故事从未间断，各种文艺形势此起彼伏逐渐形成一种文化现象。伟大的作品其生命力主要源自于现实，正是施耐庵丰富的现实经历才创作出了这部传世名作。 识背景 知人论世 施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹。施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世。 施耐庵 作品简介 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒传》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。 《水浒传》生动的描写了一支以宋江