习作：看图画写一写（教案）统编版语文三年级下册

习作二 看图画，写一写 习作内容 春天来了，草绿了，花开了，柳枝随风跳舞，小燕子在空中翻飞，一切都充满生机，一切都是那么美好。春天里，最开心的是小朋友。因为小朋友可以穿上漂亮的春装，和自己的小伙伴一起去赏花，去野炊，去放风筝！ 教材中的图画场景你一定很熟悉吧！请你写一段话，把这幅图介绍给大家。审题指导 习作要求 1．写之前，先仔细观察图，再想一想：图中有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 2．写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 3．写完后，跟同学交换习作，互相评一评：图中的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？参考同学的意见修改习作。 习作重点 本次习作的重点：1．仔细观察（按顺序仔细观察图画的内容，想一想写了一件什么事）：2．合理想象（想象要合情合理，根据画面上有的内容，补充出画面上没有体现的内容。把图画的内容和自己熟悉的放风筝的场景联系起来，把事情写丰富，写完整，把画面写活）；3．具体生动（观察画面中人物的神态、动作，表现出人物的语言和心理）。 果果老师特別提醒 本次习作是看图画，写作文。不要只对图中有的内容进行叙述，缺少想象，导致文章内容单一，不生动，不具体。所以，提醒大家写作时既要仔细观察，写出图中有的内容，又要进行合理想象，补出画面上没有体现的内容。 拟题思路 本次习作是看图画，写作文，可以直接用放风筝拟题，如“放风筝”；可以把放风筝的情感融人题目，如“放风筝真有趣”“放风筝真开心”等。 技法指津 ）写法指导 这是一篇看图画、写作文的习作，同学们写作时要注意以下三点。 仔细观察 写作前，先按顺序仔细观察图画的内容：图上是什么时间？在什么地方？都有什么？都有谁？他们在做什么？怎样做的？怎样说的？观察清楚画面的内容后，再想一想图画讲了一件什么事，为写作文做好准备。 语段示例 因为是星期天，广场上来放风筝的人很多，天空中飞着各种各样的风筝。有金鱼风筝，有长龙风筝，有老鹰风筝，还有带着两条漂亮彩带的三角形七彩风筝······让人眼花缭乱。妹妹带着漂亮的蝴蝶风筝，我拿着可爱的燕子风筝，随表哥来到一片空地上准备放风筝。 （节选自《放风筝》）合理想象 合理想象指的是根据画面上有的内容，补充出画面上没有的内容。把图画的内容和自己熟悉的人和事联系起来。如根据画面中人物的动作、神态，想象出人物的语言和心理等，把事情写丰富，写完整，把静止的画面写活。 语段示例 开始放风筝了！我一手拿着线轴，一手拿着风筝，向着逆风方向跑，同时放手把风筝抛向空中。不是我个头几小，线没有带紧，就是风筝没有兜住风，一放手风筝就歪歪斜斜地晃悠着掉在地上了。 当我累得直大口喘气的时候，表哥对我和拿着风筝的妹妹说：“放风筝时，要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，等风筝在空中稳定了，才能停下来，继续放线。”说完表哥帮我托起了风筝，我牢记表哥的话，立即拉住风筝线跑起来。哈哈哈，我的“小燕子”慢慢地飞上天了，它越飞越高，越飞越远..···· （节选自《放风等》）具体生动 要想把静态的画面描绘得具体生动，就得描写好画面中人物放风筝时的语言、动作和神态。我们可以运用排比、比喻、拟人等修辞手法，达到描写具体生动的效果。 语段示例 我站在田野里开始放线，妹妹抱着小蝴蝶风筝紧跟在我的身后，表哥看了看风的方向，高高举起了风筝。我拿着线在前而跑，表哥在后面双手托住风筝，跟着我朝逆风方向跑。我边跑边转动着手腕，把线放长。一阵风吹来，表哥把风筝轻轻地向空中一抛，“小燕子”颤颤悠悠地飞上天了。“飞起来啦！飞起来啦！”妹妹满脸通红地欢呼起来，我也大叫：“飞起来了！”我不断地、轻轻地将手中的线放出去。小燕子风筝越飞越高，变得也越来越小。“小燕子”快乐地在天空中迎风起舞，此刻，它的心情一定和我一样开心吧！ （节选自《放风筝》）写法小结 看图画，写作文，要在认真观察的基础上，结合生活实际进行合理想象，运用神态、动作、语言等描写人物的方法和恰当的修辞手法，把人物写生动，活动场景写全面，还要表达出自己的感受。 放风筝 刘子君 星期天，太阳暖暖地照着大地，微风轻轻地吹着，表哥带着我和妹妹来到公园的广场上放风筝。 到了广场，抬头一看，天空中飞舞着各式各样的风筝，有“金鱼”，有“长龙”，还有“老鹰”·····它们五颜六色，忽上忽下，忽左忽右地在空中飞舞，好看极了。 放风筝 李格 “蓝天白云，微风吹拂，走，我教你们放风筝去！”表哥说完，我和妹妹拿着风筝跟着表哥来到郊外草地上。 草地上放风筝的人真多啊！有老爷爷带着小孙子，有妈妈带着孩子，有大哥哥大姐姐结伴而行······蓝蓝的天空中飞舞着各式各样的风筝—老鹰风筝，金鱼风筝、长龙风筝、仙女风筝······五颜六色的风筝在白云下飘飞，我情不自禁地对表哥说：“好美啊！” “表哥，快教我们放风筝吧！”表哥爽快地答应了。表哥边示范边