15.1《谏太宗十思疏》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

百姓无事则易骄，劳役则易使。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 A秦始皇 B隋炀帝 C唐太宗 D朱元璋 √ 谏太宗十思疏 魏 徵 谏太宗十思疏 劝谏 李世民 十种值得深思的情况 疏——奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。 魏徵：字玄成。唐朝著名史学家、政治家、文学家。隋末参加李密义军，掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。 魏征敢于犯颜直谏，被称为“诤臣”，所言多被太宗采纳，有诗文流传于世。 求木之长（ ）者 必浚（ ）其泉源 壅（ ）蔽 载（ ）舟覆舟 谗邪（ ） 黜（ ）恶 垂拱而治（ ） 谬（ ）赏 塞（ ）流 豫游之乐（ ） 字音 cháng jùn yōng xié chù miù sè zài yào gǒng 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 求：要求; 安：安定； 积：积聚； 德义：道德仁义； 之：取消句子独立性； 长：长高，形作动； 根本：植物的根，古今异义； 固：使…稳固，使动用法； 远：流到远方，形作动； 用排比和比喻,从正面说明“积德义”的重要性——十思的出发点。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎! 而:前三个表转折，却；第四个表递进，更； 况:何况。 继续比喻论证，连用四个“不”，后一个否定前三个， “不可”既是自己的判断，也是代人君作出的判断， 使人君不能有别的观点选择，称人君“明哲”，既体现尊重，也促其乐于从谏。 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以①俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以②求木茂，塞源而欲流长者也。 当：主持、掌握； 神器：帝位 念：考虑； 处：保持； 厚：敦厚； 胜：克服； 斯：这； 人君当神器之重：定语后置； 大：重大的地位，形作名； 安、危：安逸的环境，危难的事情，形作名； 以① ：相当于“而”，表并列； 以②：却，表转折； 塞源而欲流长者也：判断句； 由人君地位说起，结合开头的比喻，指出：要“积其德义”，就应该“居安思危，戒奢以俭”。 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 中心论点：居安思危，戒奢以俭 德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长， 排比句 排比句 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而①守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以①待下；既得志,则纵情以②傲物。 殷忧：深切的忧虑； 衰：衰微； 盖：大概； 昔：当初 夫：句首发语词，引出原因； 既：已经，……以后； 傲物：轻视他人 而①：连词，表并列； 以① ：连词，表修饰； 纵情：放纵情感，古今异义； 以②：连词，表并列； 董之以严刑，震之以威怒：状语后置 而：却，但是，转折连词； 貌：表面上，名作状； 竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 行路：路人； 虽：即使； 董：督责； 震：威吓、恫吓 惟：只是； 深慎：深切警惕 这是对段首“岂其取之易而守之难乎?”的总结性回答。 简析: 1.概括历代君主能创业不能守业的普遍规律( ) 2 . 以 引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明（ ） 3 .用古人的论述以 的关系比 的关系，切中要害，令人警觉。 善始者实繁,克终者盖寡。 设问 能否竭诚以待下是事业成败的关键。 水和舟 民和君 奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度； 其：难道，表反问语气； 诚：如果真的，果真； 自戒：警惕自己； 作：兴建宫殿，大兴土木； 冲：谦虚； 牧：约束、修养； 满溢：骄