2023届高考模拟作文“乐学·有为”写作指导 课件29张

2023届高考模拟作文 “乐学·有为”写作指导 学习目标： 1.读懂材料，把握材料含意； 2.精准立意，拟写作文提纲 3.掌握二元思辨类作文写作方法。 【原题重现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）材料二： 钟扬15岁考入中科大无线电专业，之后他对植物学产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题，毕业后他长期从事植物学、生物信息学研究，成为著名植物学家，取得了诸多突破性的科研成果。 上述材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料内容写一篇文章，用于“乐学·有为”的主题班会课上发言。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【命题分析】 本题考查考生的写作能力。能力层级为 E 级和 F 级。 本题是依据高考“立德树人”导向，精心设计的一道有关学生学习态度与志向追求的材料作文题，具有鲜明的价值观导向。本题与统编版高中语文教材单元主题“学习之道” “抱负与使命”等关联紧密，命题立意高远又贴近考生的实际，对考生的成长具有积极的启发意义，体现了素养考查与思想教育的高度统一。 试题在材料的选用方面下足了功夫，所提供的两则材料不拘一格，创新组合，古今融通。 【材料分析】 材料一来源于文化经典《论语》，材料二来源于统编版高中语文必修上册《“探界者”钟扬》一文。一则为先贤哲言，一则是当代科学家的成长历程，它们都契合当今时代主题，共同传递正向的价值观念。材料一呈现的是孔子对学习与做事态度的思考，他认为对于任何学问和事业， 懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。孔子的话强调了“知之”“好之”“乐之”三者间的境界差异。材料二呈现的是钟扬在大学求学阶段发展自己的兴趣，调整专业方向，而后逐步取得卓越成就的事迹。两则材料在激活考生写作思维的同时，预留了较大的写作空间和足够的思辨探究空间，不同层次的考生都能找到可写的角度，有利于对考生进行真实写作能力的考查。 【任务分析】 本题的情境任务指令非常具体明确：上述材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料内容写一篇文章，用于“乐学·有为”的主题班会课上发言。 “上述材料引发你怎样的感悟与思考”，要求考生在写作时的“感悟与思考”都必须是由材料而来的，必须是本于材料，源于材料。凡是脱离材料的“感悟与思考”都不符合命题的写作要求。 “请结合材料内容”则要求考生写作内容必须体现两则材料所提供的思考点及其关联， 落实到写作之中，不能孤立地谈“乐学”“有为”等，而应将“乐学”与“有为”联系起来谈。 【任务分析】 写作任务要求写一篇发言稿谈自己的感悟与思考，并参加“乐学·有为”的主题班会。除了注意发言稿的格式，语言表达特点之外，更要注意主题是“乐学·有为”。这是一个关系型话题，考生要阐述二者的关系，即分析为何“乐学”更容易“有为”。 写作时可以从两则材料出发，提出自己的观点。比如可以比较“知之”“好之”与“乐之”的不同境界，论述“乐学”才是学习的最高境界；然后谈何为“乐之”，论述无论学习还是做事，“乐之”才能够持之以恒，面对困境才能不懈怠不放弃，面对诱惑才能坚守初心……；然后分析“乐之”者多“有为”，可以以颜回、季羡林、袁隆平等人为例阐述“乐之”与“有为”的关系；最后告诫青年，以兴趣为老师，寻找自己喜欢的领域，并“乐学”然后努力在此领域“有为”。 【任务分析】 “写一篇文章”“用于‘乐学·有为’的主题班会课上发言”是写作指令中的核心要求，既规定了写作特定的情景场合与写作者的身份，写作需贴近听讲对象，阐述自己的认识与思考，这有利于帮助考生聚焦审视表达的主体——发言者——“我”，也为考生的作文立意提供了支架， 便于考生思想的表达与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的写作任务。 【任务分析】 文体方面，试题要求写的是一篇发言稿，考生写作时须按照发言稿的基本格式作文，力求做到文体特征鲜明。发言稿主要是为了说，为了听，所以发言稿的语言一要口语化，二要通俗化，三要生动感人，既要“上口”，又要“入耳”。“以‘乐学·有为’为主题”则限定了考生的写作应该是议论性发言稿，应以议论为主，其他表达方式为辅，不宜写成以其他表达方式为主的发言。 【写作注意】 考生需先厘定“乐学”与“有为”两个概念。 所谓“乐学”，应该是“以学习为快乐”，这种快乐既可以源于求知欲的满足，也可以源于知识的力量，还可以源于运用知识造福社会的憧憬； “有为”不仅是在学业工作上的有所作为，还应该是思维品质与道德修养上的提升。 【写作注意】 然后选好写作角度，避免流