10竹节人（同步练习）统编版语文六年级上册

部编版六年级上册 10 竹节人 同步练习 一、选择题 1．下列成语中加点字解释错误的一项是（                    ） A．别出心裁：裁剪。 B．技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。 C．弄巧成拙：（形）笨。 D．全神贯注：（精神、力量）集中。 2．弄巧成拙（　　） A．笨，不灵巧 B．谦辞 3．下列词语中加点字的解释错误的是（          ） A．居高临下(从高处往下看) B．斩钉截铁(阻拦) C．别出心裁(安排取舍) D．恍然大悟(了解,领会) 4．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（     ） A．文章第一、二自然段统领全文。 B．全文围绕“迷”这个词展开。 C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。 5．依次填入下面语段中的横线上的词语，最恰当的一项是（     ）。 人生，是一列向前行驶的单程车，每一天都是一个 。回顾，是检点走过的道路， 美好的前程；不是为了沉浸一段美景，回味 ，百般缠绵；也不是空想一段坦途，驻足 ，千种慕羡。 A．新起点   憧憬   咀嚼   遐思 B．新方向   回忆   咀嚼   遐思 C．新起点   回忆   反省   痴想 D．新方向   憧憬   反省   痴想 二、填空题 6．读拼音，写词语。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的gēn diāo( )造型各具特色，令人称奇。有的像威风lǐn lǐn( )的武士，有的像全身长满gē dā( )的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持gùn bàng( )的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。 7．根据意思写词语。 （1）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。( ) （2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。( ) （3）像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠地注视。( ) 三、语言表达 8．按要求写句子。 (1)．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻） ______________________。 (2)．那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。（改为反问句） ______________________。 (3)．只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩句） ______________________。 9．围绕“入迷”把下面的句子写具体。 两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷。 ________________________________ 四、现代文阅读 课内阅读 ①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心笔就从裂缝里掉下去了。 ②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ………… ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 ⑤竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气! ⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气! …… ⑦破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 10．解释词语。 （1）俨然：_________________ （2）叱咤风云：_________________ 11．第①段画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ________________________ 12．从第③段的画线部分“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”中，你体会到作者怎样的心情？ _________________________ 13．第⑤⑥段末尾都有“神气”一词，这属于什么写法？这样写有什么好处？ ___________________________ 阅读课文片段，并完成有关问题。 ①蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ②我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ③只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神（惯   贯）注，（忘   望）乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ④他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模（mó   mú）一样。 ⑤于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑥方才的那份小小的怨恨和沮（jǔ   jǚ）丧化为乌有。 14．在括号里用“√”选择正确的字，并为加点字选择正确的读音，并抄在答题卡上。 15．联系上下文