第九单元 第36课时 种群的数量特征（课件PPT）-【优化指导】2024高考生物一轮复习高中总复习·第1轮（人教单选版 新教材 新高考）

第九单元　生物与环境 第36课时　种群的数量特征 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 栏目索引 考 点 一 考 点 二 真题精研·情境创新 考 点 一 空间 所有个体 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 单位面积 单位体积 较小 较大 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 × × √ 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 √ × 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 考 点 二 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 预测 出生率和死亡率 ＞ 相对稳定 ＜ 出生率 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 × × √ 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 × √ 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 真题精研·情境创新 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 课时跟踪练(36) 返回导航 第1轮 生物学 第九单元　生物与环境 谢谢观看！ 素养目标 1.掌握种群的数量特征，形成稳态与平衡观。(生命观念) 2．通过分类与比较，明确种群密度不同调查方法的原理及使用范围。(科学思维) 3．设计并实施方案，尝试用样方法调查植物的种群密度。(科学探究) 考点一　种群密度及其调查方法 1．种群概念的三要素 (1)在一定的______范围内。 (2)同种生物。 (3)____________。 2．种群密度——种群最基本的数量特征 (1)概念：种群在____________或____________中的个体数。 (2)调查方法 ①逐个计数法：分布范围______、个体______的种群，如调查某山坡上的珙桐密度。 ②估算法 a．黑光灯诱捕法：对于有趋光性的昆虫，可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查其种群密度。 b．样方法和标记重捕法 1．辨析正误 (1)一座山上的所有蛇是一个蛇种群，校园内全部五年龄的杨树也是一个种群。(　　　)