5.1 走向世界大舞台 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治九年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 九年级 学期 春季 课题 走向世界大舞台 教科书 书 名：道德与法治（统编版）教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月 课程标准 1.学习主题：国情教育 2.内容要求：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣，创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 3.核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 学情分析 本课授课对象为九年级学生，该年级学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，可塑性强，正是正确认识自己，增强社会责任感和担当意识，合理规划生涯，走向世界，拥抱世界，坚定为实现远大理想而奋斗的信念的关键时期。为了更好了解学生情况，从学生学习需求和学习现状两方面着手，对于425名中学生进行线上问卷调查，共计发放问卷425份，回收问卷425份，有效问卷421份，调查结果如下： 1.学习需求：大部分学生希望通过出国旅游、阅读国际新闻与文学的方式了解世界，希望未来能以无国界医生、外交官等身份与世界互动。 2.学习现状：经过多年的学习，学生已经具备了一定的世界历史、地理和世界文化等知识储备，掌握了一定的外语沟通、文明礼仪等能力，但是对自我与世界的联系认识不清，在实践能力、科学思维、创新意识方面还有待提高。 教学目标 1.培养服务世界、奉献世界的意识和能力，以积极的态度对待自己走向世界的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，不负青春、不负韶华、不负时代。 2.了解新时代少年不负青春，走向世界的形式与意义，理解为世界添光彩的原因与做法。 3.学会制作以城与世界或人与世界为主题的数字故事，在跨学科主题学习中综合提升运用文字撰写、人物访谈、视频剪辑等各学科技能。 教学内容 1.单元逻辑 2.教学重点：了解新时代少年不负青春，走向世界的形式与意义，理解为世界添光彩的原因与做法。（突破策略：聚焦两个议题。“新时代少年如何不负青春，走向世界”和“中国少年生逢其时，如何为世界添光彩”。借助真实人物经历、创设情境体验、促进知行合一。） 3.教学难点：培养服务世界、奉献世界的意识和能力，以积极的态度对待自己走向世界的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，不负青春、不负韶华、不负时代。（突破策略：贯穿两条主线。明线，身边的学生寻梦亚运的心路历程和未来规划；暗线，城市、国家和社会中的人与世界互动的意义和为世界添光彩的方法。注重时政热点融入、坚持问题导向、说理启发结合。） 教学过程 学习环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入 城·盛会 数字故事： 观看杭州走向世界历程的视频，感受杭州融入世界是趋势所向。 提出议题： 杭州承担世界性盛会的数字故事，引发学生对如何走向世界和为世界添光彩的思考。 热点融入： 以学生熟知的亚运作为背景导入，既贴近学生生活，又体现了乡土特色。 新课 学习 人·亚运 人物采访： 观看胡煊彬寻梦亚运的心路历程，思考问题： 1.父母为什么送她这份生日礼物？ 2.她为什么特别珍藏这两幅漫画？ 3.她为什么参加寻梦活动？ 知识链接： 父母为我们开启了认识世界的第一扇窗；当我们走出家门，步入学校，融入社会的时候，会发现世界是多彩的，走向世界的形式是多样的，不管是在旅途中还是在求学路上，我们都要珍惜与各地不同国家、种族、文化背景的人交往的经历，建立起协作关系。 真实情境： 借助真实人物经历，创设情境体验，从身边同学的故事引发学生对自身与世界关系的思考。 案例分享： 观察胡煊彬镜头下的亚运人，思考：他们是如何用自己的方式走向世界，为亚运服务、为世界添光彩的。 总结归纳： 我们与丰富多彩的世界紧密相连，每个人都是这个世界中的一员。他们的行动和贡献都代表着与这个世界的彼此互动，而这一次次互动对世界发展产生影响。 问题导向： 通过一系列平凡的人服务亚运的镜头，引发学生对为什么要为世界添光彩的思考。 我·世界 议题讨论： 分享微视频：胡煊彬等广大中学生为世界添光彩付诸行动的点滴记录。讨论：我们为世界添光彩，该如何从现在做起，实现提升自我。 导之以行： 结合自己的生涯规划，畅想未来，完成《我与世界有个约定——写给未来的自己》。部分学生分享信件，其他学生认真聆听并分享听后感悟。 拓展提升： 引导学生如何认真规划，如何奋斗当下，如何提升自我，拥抱世界，树立起不负青春、不负韶华、不负时代的决心。 说理启发： 通过胡煊彬也给自己的信，启发学生要进行合理的生涯规划，实现少年担当，为世界添光彩。 动情共鸣： 通过分享学生的信件，强化作为时代新人的责任担当，坚定要世界添光彩的信念。 小结 城市，联结世界；中国，走向世界；我们，拥抱世界。 少