11-20各数的认识（教案）-一年级上册数学人教版

11——20各数的认识 （人教版小学数学一年级上册） 一、教学目标： 1、理解11——20各数的组成，掌握11——20各数的读写法及顺序，能比较大小。初步体会十进制。 2、学生在数、摆、捆、说等活动中参与实践，提高学生动手操作和口语表达能力，培养学生数感。 二、教学重难点： 重点：理解11——20各数的组成，掌握11——20各数的读写法及顺序，能比较大小。 难点：建立计数单位“十”的概念。 三、课前准备： 课件、小棒 四、教学过程： （一）、复习引入： 师：小朋友，前面我们已经学过很多的数字,谁能从小到大说一说。 生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：那么,在这些数字中谁最大? 生:10 师:同意吗? （二）、探究新知： I探究数的组成。 1、重点理解“10个一就是1个十” ⑴估：老师今天带来了一些小棒，你猜猜大约有几根？（生猜） ⑵数：同学们猜的到底对不对呢?怎样才能知道准确的根数？（数一数） 好，咱们就来数数。 (边数边贴)谁猜对了？真不错。 问：同学们，刚才我们1根1根数，这里有几个一根？（10个一根） 总结：是啊！10个一根可以简单地说“10个一”（板书） ⑶课件：现在老师把这10个一放到屏幕上，你们看！ 这是10个一,看发生了什么变化?慢慢捆起来,变成1捆,这1捆就是几?(10) 1捆就是几个十?(1个十) 仔细观察,回想你刚才所看到的变化,说说这1个十是怎么来的? 总结:10个一就是1个十。 ⑷贴：同学们，这就是刚刚捆起来的1个十，老师把它贴到黑板上，它是由10个一变成的。 ⑸生捆：同学们，你能像老师一样拿出10根小棒，扎成1捆，使它变成1个十吗？ （扎好的同桌说说10个一与一个十的关系） 2、认识11 小朋友，这是几（10）几个十？（1个十）板书 这是几？（1）几个1？（1个一）板书 1个十，1个一，合在一起组成几？（11） 总结板书：1个十和1个一组成11。 你能像老师一样拿出11根吗？ 谁能看着自己手里的小棒说一说，11是怎么组成的？ 3、拿出12 小朋友，比10多1是11，那么比10多2呢？（12） 谁能摆个12给我看看？（生摆） 摆完后告诉你的同桌，12是怎么组成的？ 汇报板书。 4、自由摆数 你还能摆出哪些数字？（13、14、15、16、17、18、19、20） 要求：摆1个自己喜欢的数；摆好以后告诉同桌，你摆的是几？它是由几个十和几个一组成的？ 投影汇报 重点反馈19、20 （满十扎1捆，这样就刚好2捆，表示几个十？（2个十）2个十就是多少？（20） II探究数的读写 1、 同学们，老师知道黑板上这些新的数字你早就会读了？指读，板书。 2、请你读一读书上小朋友身上的号码？把你的读法用语文字写出来。（师先做好示范） 3、根据读法写出数字。（师先做好示范） II探究数的顺序 1、 同学们，今天我们又认识了哪些新数字，你能有顺序地说一说吗？ 2、 《11——20各数的认识》（揭题板书）。横线是什么意思，有什么作用？（所有数字写出来比较麻烦）你知道这根横线包含了哪些数字吗？谁能按顺序说一说？（12、13、14、15、16、17、18、19）。 3、 按要求尺上填数。（课件） 四、综合练习(作业纸) 五、课堂总结： 同学们，今天你获得了哪些新知识？ 2 学科网（北京）股份有限公司 $