第一单元（知识点）-统编版语文五年级上册

第一单元知识点 1、 必背古诗 1.蝉 唐:虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 二、看拼音写词语 白鹭 白鹤 嫌弃 嵌入 画框 镜匣 悠然 望哨 韵味 播种 吩咐 凉亭 榨油 石榴 矮小 箩筐 糕饼 浸入 纠缠 泡茶 捡起 婆婆 精巧 寻常 忘却 孤独 恩惠 爱慕 杭州 三、多音字 1.妈妈对收银员说：“方便（biàn）告诉我，这个东西便（pián）宜了都多少钱吗？” 2.医生说：“你在这里待（dāi）着，等待（dài）叫号。” 四、形近字组词 箩筐-萝卜 糕饼-拼搏 吩咐-几份 吩咐-附加 爱慕-日暮-幕布 嫌弃-谦虚 望哨-稍微 五、四字词语 美中不足 鲜红嫩绿 爱慕之心 香飘十里 六、重点句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 概括写颜色和身段的精巧和适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚…… “那……那……那……那……”连用四个“那”字，运用排比的手法从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。 3. 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 这两句首尾呼应，总结全文。 4.“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的外形美和不同场景美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然的外形美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的不同场景的美。 5.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，不过父亲对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价。 6.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。 7.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 人要做有用的人，不要做只讲外表，却没有实际用处，对社会和他人没有好处的人。 8.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 一个“浸”字写出了桂花的香气非常浓郁，弥漫在空气中，无处不在,飘得很远。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 9.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 此处的“浸”说明桂花的香气不受季节的束缚，不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。 10.这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。 11.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，让我们感受到母亲对故乡的怀念。 七、按课文内容填空 1.《白鹭》是郭沫若写的，这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧和适宜以及觅食、栖息、飞行时三个不同场景的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 2.第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼图”“枝头闲立图”“黄昏低飞图”，或者“白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图”。 3.《落花生》作者是许地山，课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容，前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细（详略得当）。借物喻人，揭示了花生默默无闻、朴实无华、不计较名利的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 3.《桂花雨》课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。借桂花雨表达了作者对故乡的思念和对故乡美好生活的回忆。 4.表现诗人如蝉一样品行高洁的诗句：居高声自远，非是藉秋风。 八.小练笔 1.课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。 石头 竹子 梅花 蜜蜂…… “蜜蜂”具有勤劳，无私奉献的特点。采得百花成