1.2声音是怎样产生的 训练课件 四年级上册科学教科版

第一单元　声音 第2课时　声音是怎样产生的 一、选择题。 1.下列做法中，(　C　)会发出声音。 A.拉伸橡皮筋 B.用手按压鼓面 C.拨动伸出桌面的钢尺 点拨：拉伸橡皮筋和用手按压鼓面都没有使物体振动，所以不会发出声音。 C　 2.朝装有不同水量的试管中吹气，此时听到的声音主要是(　A　)振动产生的。 A.试管里的空气柱 B.试管里的水柱 C.试管 3.关于声音的产生，下列说法错误的是(　C　)。 A.发声的物体都在振动 B.阻止物体振动，物体就不会发声 C.声音是物体受到力的作用产生的 点拨：声音是物体振动产生的，有力不一定会产生声音。 A　 C 4.用手触碰正在发出声音的物体，声音戛然而止，这是因为(　A　)。 A.物体的振动停止 B.手触碰物体用力太大 C.手触碰物体用力太小 5.在停止敲击锣面后，锣仍“余音袅袅”，这是因为(　C　)。 A.锣产生了回声 B.人的错觉 C.敲击虽然停止，但锣仍然在振动 A C 6.把泡沫小球紧贴音叉，敲击音叉后，泡沫小球会(　A　)。 A.反复跳动 B.静止不动 C.跳动一次后停止 点拨：敲击音叉后，音叉会来回振动，所以泡沫小球会反复跳动。 A 二、填空题。 1.一个物体在 　力　⁠的作用下，不断重复地做 　往返　⁠运动，这种运动称为 　振动　⁠。  2.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—— 　声带　⁠。它就像一根橡皮带，当我们发声时，它会变 　紧　⁠，并快速振动，产生声音。它越 　紧　⁠，我们发出的声音越高。  力 往返 振动 声 带 紧 紧 三、声音是怎样产生的呢？为了探究这一问题，典典和同学找来了橡皮筋、钢尺、鼓以及音叉，并用弹拨、按压、敲击等方法对它们进行操作，观察它们不发声和发声时的状态及现象。记录情况如下，请回答以下问题。 发声物体 操作方法 有无听到声音 观察到的现象 我的发现 橡皮筋 拉伸 无 橡皮筋变形 声音是由(　物体振动　)产生的 弹拨 有 橡皮筋发生往返运动 钢尺 按压 无 钢尺变弯 拨动 有 钢尺发生往返运动 1.橡皮筋、钢尺、鼓等物体发声时与不发声时的状态 　不一样　⁠(填“一样”或“不一样”)，物体发声时都有一个相同的特点： 　物体都在往返运动　⁠。  不一 样 物体都在往返运动 2.在表格中把我的发现填完整。 3.在击打鼓面时，由于现象不明显，于是典典在鼓面上放了一些碎纸屑，击打鼓面，我们发现纸屑在 　跳动　⁠。  跳动 发声物体 操作方法 有无听到声音 观察到的现象 我的发现 橡皮筋 拉伸 无 橡皮筋变形 声音是由(　物体振动　)产生的 弹拨 有 橡皮筋发生往返运动 钢尺 按压 无 钢尺变弯 拨动 有 钢尺发生往返运动 物体 振动 四、天天用音叉和水来研究声音，请回答以下问题。 1.用手摸敲击后的音叉，感觉 　麻麻　⁠(填“冷冷”或“麻麻”)的，说明音叉在振动。  2.用手握紧敲击后的音叉，音叉 　停止　⁠(填“继续”或“停止”)发出声音。  3.天天将再次击打后的音叉轻触水面，观察到水面出现的现象是(　C　)。 A. B.___｜___｜___｜___｜___ C.⁠ 麻麻 停止 C $