8《池子与河流》（课件）统编版语文三年级下册

《池子与河流》 部编三年级语文下 你读过哪些寓言故事？ 2 克雷洛夫(1769—1844)： 俄罗斯作家，全名是伊万•安德烈耶维奇•克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字, 而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。 作者简介 1. 会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。 2. 分角色朗读课文。 3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。 滔 涯 妇 碌  tāo yá   xún 遵 循 尊 验   zūn fù lù   zūn   yàn 我会读 奔 bēn：奔流不息 bèn：投奔 多音字 妇（fù）：妇女 扫（sǎo）： 扫地 归（ɡuī）：无家可归 形近字 细读课文，分别找出课文中哪些是池子说的话，哪些是河流说的话？ 池子 “这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ “总是”写出了河流永不停歇的特点。 池子不理解河流的滚滚滔滔，用自己的寸光鼠目和人生标准来衡量河流的价值。 “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 说明河流上通行船只之多。 “沉重” “长串”“数也数不完”写出了河流承载的船只很多，负重很大，表现出它勇担使命，一心为人们做贡献的精神。 读池子和河流的对话，从中找出最能代表两者生活态度的语句。 池子：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。 河流：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。 池子和河流分别代表了什么样的人？ 池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。 河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。  “啊。你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 这个自然规律，你不应该忘掉。 反问句 水只有在流动的情况下， 才能富有活力 17 我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。 河流： 勇往直前的远大理想 河流： 为人们带来的益处 河流池子 不同的命运 对比 18 关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？ 我赞同河流的观点。因为生命在于运动，人生需要不断奋进，就像河流必须不断流淌才能保持清洁一样，如果人生只是为了追求安逸的生活，那便会碌碌无为，虚度年华，浪费生命。 池子与河流 池子：生活安逸—被遗忘—干枯 河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断 只有勤奋， 才能有成就 结构板书 本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。 课文主旨 象 征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人，以河流象征那些积极进取的人。  知识拓展 克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。 （1）揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。如《大象当官》《蜜蜂和苍蝇》等。 （2）反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如《树叶和树根》《鹰和蜜蜂》等。 （3）反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。如《主人和老鼠》《橡树和芦苇》等。 克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类： 一.看拼音，写词语。 　 zūn jìng shēng yá zūn xún yìng yàn （ ） （ ） （ ） （ ） 　 yuán yuán bú d