第07讲 写景类阅读-【暑假自学课】2023年新六年级语文暑假精品课（统编版五四学制）（上海专用）

第07讲 写景类阅读 了解写景记叙文的特点，掌握分析理解的方法。 写景的记叙文 【知识梳理】 1.写景类文章的阅读： 写景，就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画，阅读此类文章要注意以下几点。 1.了解写景文章的类别 第一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《登泰山观日出》； 第二类是描写生活中见到的自然景象,如课文《火烧云》； 第三类是写人们生活处所周围的景物，如课文《鸟的天堂》。 如果了解了写景文章的类别，我们在阅读中就可以根据其不同的特点，釆取不同的阅读方法。 2.明确写景文章的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明了作者的描写顺序对理清全文内容有相当 大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序： （1）按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。 （2）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。 （3）按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 （4）按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3.理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种： 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林的山水》就是先从总的方面赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动比如引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次。这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景也变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。 4.分清文章的景与情 景，指作者描述的客观事物；情，指作者在描述景物时产生的思想感情。二者在写景文章中是交织在一起的。无论是哪类写景的文章，都不是单纯地为写景而写景，而是借助对景物的描写来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，慼染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应掌握的重点。 5.体会文章中的修辞方法 在写景文章中，作者为了描述得更生动、形象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞 手法： （1）对比法。把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。 （2）拟人法。为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当作人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。 【例题精讲】 例1.阅读下文，回答问题。（易） 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （1）文中第二自然段，作者又将（ ）比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由（ ）及（ ）、由（ ）及（ ）的动态过程。 （2）文中第三自然段，作者又将“岩石、树叶、绿草”联想成“（ ）”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“（ ）”，将此时的雨声联想成“（ ）”，形象生动地写出了山雨的（ ）。 （3）读到这个片段，我不禁想起了写“雨”的诗句。 ① ，路上行人欲断魂.（杜牧：《 》） ② ，天气晚来秋。（ ：《山居秋暝》） 例2.延伸阅读。（易） 船过三峡 从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。 三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiao（陡峭），群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！ 山峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。 三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来 啊，百里