顽皮的杜鹃（教案）-人音版（2012）音乐三年级下册

顽皮的杜鹃 教学设计 教学目标 1.审美感知：能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，感受杜鹃美妙地鸣啼声。 2.艺术表现：结合书上的唱名图，认识唱名sol，la，si；通过顿音记号，形象地表现杜鹃（又名布谷鸟）的叫声。并试着用二声部在歌曲“咕咕”处合唱。 3.创意实践：引导学生主动探索，联系生活实际，用律动表现歌曲。帮助学生形成创新意识，增强团队精神。 4.文化理解：通过学唱《顽皮的杜鹃》，培养学生爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情。 教学内容 教学重点： 1.能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，感受杜鹃美妙地鸣啼声。 2.通过顿音记号，形象地表现杜鹃（又名布谷鸟）的叫声。 教学难点： 1.试着用二声部在歌曲“咕咕”处合唱。 2.结合书上的唱名图，认识唱名sol，la，si。 教学过程 （一）导入新课： 师：（播放杜鹃鸟啼鸣的相关视频），问：孩子们，你们知道这是什么鸟的叫声吗？ 师：杜鹃。 师：杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称，常见的有大杜鹃、四声杜鹃……大杜鹃叫声似“布谷”，所以又叫布谷鸟。杜鹃以昆虫为食，是著名的益鸟。也是典型的巢寄生（将卵产在其他鸟的鸟巢中，由其他鸟代为孵化和育雏）。在春夏之际，布谷鸟会不停地鸣叫。听，顽皮的杜鹃轻声歌唱，歌曲中的小朋友正在将它寻找…… 请你仔细聆听音乐，数一数，杜鹃一共叫了几次呢？ （二）聆听音乐: 1.初听，数一数，杜鹃一共叫了几次呢？ 生：一共叫了7次。 ☆用柯尔文手势表示音的高低，学布谷鸟唱歌。可以采用教师唱其他歌词部分，学生唱“咕咕”处。（特别提示顿音记号） 完成之后可进行双声部训练：p17编创与活动。 2.复听，这首歌曲是几几拍的，强弱规律是什么？ 生：四四拍，强、弱、次强、弱。 （三）新课教学 1.师：歌曲的第一个小节完整吗？想一想，第一个小节叫做什么小节？ 生：第一个小节不完整，是弱起小节。（提醒学生注意） 2.师：找一找歌曲中有没有相同的乐句呢？（这里学生会发现第一乐句的音是相同的，老师要引导学生正确划分乐句。） 生：第三乐句和第二乐句相同，并且还有个小尾巴。 师：你观察得真仔细 师：没错，第二乐句表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。第三乐句完全重复第二乐句，表现了孩童追寻杜鹃的欢乐场面，最后，杜鹃连续叫了两次！仿佛杜鹃的啼鸣在青山翠谷中回荡不息。 师：请你观察第一乐句，这一乐句由哪三个音组成呢？ 生135 师：这一句明亮的音调即刻把我们带进了美丽的山林之中。用53模仿杜鹃鸟的叫声，且贯穿全曲，使音乐形象逼真，仿佛此时我们正走在草地上，听见杜鹃鸟在欢唱一样。 师：接下来，我们一起熟悉一下歌曲的旋律，跟琴视唱一下曲谱吧！ 唱曲谱之前请你找一找，这首歌曲的旋律由哪些音组成的？把它们从低到高排列起来唱一唱。认识唱名“sol，la，si”。 （熟悉之后，完整演唱歌曲。） 3.师：边唱边表演：可请一位学生扮演布谷鸟，一位学生扮演歌曲中的小主人，边唱边演。也可以全班学生轻声唱，突出两位表演学生的歌声。（即达到个别检查歌曲掌握情况的目的，又可以活跃课堂气氛。) 如果学生素养较好，可以进行二声部的表演唱。 4.作业：结合“活页习题”，做一做为《顽皮的杜鹃》的旋律音填上缺少的低音点和顿（跳）音记号。巩固新学的知识。 (四）课堂小结: 师，通过本课的学习，相信你对布谷鸟有了些许了解，希望你们平常能多多留意大自然的声音，说不定哪天，你就能听到布谷鸟的叫声呢！ 学科网（北京）股份有限公司 $