【小升初阅读记叙文专项】文章内容的分析理解 试题-2022-2023学年六年级语文下册（统编版）

【小升初阅读记叙文专项】文章内容的分析理解-2022-2023学年六年级语文下册（部编版） 班级 姓名 成绩 【真题引路】 （2022年浙江省宁波市海曙区小升初语文试卷）现代文阅读。 走在太阳路上 贾平凹 小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的。偏悬在空中，是什么绳儿系看的呢？它出来，天就亮了；它回去，天就黑了。庄稼不能离了它，树木不能离了它，（而且 甚至） 　 　花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想，有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能，想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。 “奶奶，太阳住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。”奶奶说。 “去太阳上有路吗？” “当然有的。” “啊，那怎么个走呀？” 奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块儿来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后就什么都知道了。” 奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了土，施了肥，妹妹种了一溜梅豆，弟弟种了几行葵子，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，（期许 希望）　 　长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪着嘴的猫儿。十天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴得大呼小叫，奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度，插根记标棍儿，有趣极了。那苗儿长得生快，记标棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截儿来，一个月后，插到六根，苗儿就相对生叶，长得老高了。 （可是 而且） 　 　，太阳路的事，却没有一点儿迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？” 这却使我们莫名其妙了。 “傻孩子！”奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？” 我们大吃一惊，这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！ 奶奶问我们：“这路怎么样呢？” 妹妹说：“这路太陡了。” 弟弟说：“这路太长了。” 我说：“这路是没有谁能走到头的。” 奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都是这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上去，但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。“ 我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和每一条路上攀登的生命。 “那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？” 奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然（艰难 困难） 　 　，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的路。” （1）联系上下文理解文意，划去括号中不正确的词语。 （2）作者回忆了童年的一件什么事？读短文，根据提示完成填空。 我们想去太阳上→奶奶 　 　→　 　→　 　 （3）对短文内容的理解，分析有误的是 　 　。（可多选） A.奶奶让我们每人种下喜爱的种子，是转移话题，因为奶奶不知道如何回答我们。 B.本文深入浅出，寓理于事，从植物向着太阳攀登的路，引申出人生之路的思考。 C.我们想去太阳上都想得痴了，可见这是一群天真、充满幻想和好奇的孩子。 D.“从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪着嘴的猫儿”这句话运用了比喻的修辞手法，写出了我们贪吃的本性。 （4）“太阳”在文人墨客的笔下，常被寄予深刻的含义。本文中的“太阳”代表什么呢？请联系短文内容，选择最恰当的一项 　 　。 A.光明 B.成功 C.希望 D.目标 （5）奶奶想告诉我们“通往太阳的路”是一条怎样的路？结合短文内容，选择下面的一项作为你的观点，填在横线上，并从短文中找到支持你观点的理由。 A.漫长艰辛 B.坚持不懈 C.脚踏实地 D.甘愿奉献 我的观点是：通往太阳的路是一条 　 　的路。 我的理由是：　 　。 （6）一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣：一个好的结尾，可以增强文章的感染力令人回味无穷。请你选择开头或结尾，体会它的妙处，并写下来。